高考历史一轮复习第34讲　近代科学革命与启蒙运动.docxVIP

第34讲近代科学革命与启蒙运动

课程标准了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。

考情分析

1.频率题型：该部分是高考高频考点，选择题和非选择题皆有，其中非选择题侧重中西对比，开放性试题比重提升

2.情境设计：多引用学者主张或列举历史现象，采用文献、表格等形式创设学习情境或学术情境，培养学生获取和解读历史信息与历史探究的能力。如(2023·北京卷，18)15－18世纪阶段特征；(2022·6月浙江选考，18)启蒙运动与中华文化的世界意义；(2022·重庆卷，13)近代科技革命的影响；(2022·广东卷，11)天文学革命；(2022·山东卷，12)启蒙思想——社会契约论

3.核心考向：近代科学革命与启蒙运动的内涵；启蒙运动与资产阶级革命发生、资本主义制度确立之间的因果关系

整体感知

知识点一近代科学的兴起(16－17世纪)

挖掘·教材信息阅读纲要下第8课第三目“历史纵横”栏目，思考如何辩证认识基督教神学与近代科学的关系？

答案近代自然科学的诞生与基督教神学有着很深的渊源，近代科学的理性精神来源于基督教神学对古希腊罗马文化中理性精神的传承。基督教神学在本体论、认识论、方法论等方面奠定了近代科学的哲学基础，实际上是近代科学的“前科学”。

知识点二启蒙运动(17－18世纪)

1．背景

经济

西欧资本主义的进一步发展

政治

新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱专制王权和教会的思想束缚

思想

文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放

2.实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。

3.过程

4．核心思想

5．主要代表

时期

国家

人物

主张

兴起

英国

洛克

提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握

高潮

法国

伏尔泰

(1)“开明”君主改革，建立君主立宪制

(2)天赋人权、自由平等，反对专制，批判天主教会

孟德斯鸠

强调立法、司法、行政三权分立，相互监督制衡

卢梭

主张主权在民，社会契约；天赋人权(自由、平等)

扩展

英国

休谟

(1)重视从“生活经验”中提炼出哲学观点

(2)提出了经验论、不可知论、温和的怀疑论；因果学说

亚当·斯密

“现代经济学之父”；认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争

德国

康德

人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等

6.影响

(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

(2)为资产阶级革命提供了思想武器，如直接推动了美国独立战争和法国大革命；成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。

1．图解·关键知识启蒙运动中的国家学说

2．挖掘·教材信息阅读纲要下第8课“问题探究”栏目，简要分析启蒙运动的影响。

试答：___________________________________________________________________________

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答案影响：启蒙运动冲击了欧洲教会权威和封建专制统治，解放了人们思想，传播了自由、平等的精神；对未来社会提出了政治、经济等方面的设想，为欧美资产阶级革命做了思想舆论准备；但启蒙运动所标榜的自由、平等精神本质上是资产阶级的自由、平等。

3．警示·易错易混启蒙运动并非理性精神的开端

理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者(苏格拉底、亚里士多德等)、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都强调理性，只是侧重点和内涵不同。

4．阐释·核心概念

[人民主权]

(1)人民主权即国家主权掌握在人民手中，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。

(2)人民主权意味着国家的一切权力源于人民，国家尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，国家机构接受人民的监督。

主题一发现自然规律——近代科学革命

视角思想解放与近代科学

材料科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》

eq\x(解读材料阐释了科学人文主义的内涵，并辩证分析了科学与人文主义的关系。)

思考据材料，概括“科学的人文主义”的内容，并简要评析。