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人教一下第5单元其多列核心素养教案+教学设计+素材
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人教版小学一年级第五单元《其多列》课程教学
2.教学年级和班级:小学一年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容与目标
1.教学内容:
-认识和理解“其多列”的概念和用法;
-通过课本中的例句和练习,掌握“其多列”的基本句子结构;
-培养学生的语言表达能力和思维能力。
2.教学目标:
-学生能够正确地使用“其多列”进行简单的句子表达;
-学生能够理解“其多列”在实际语境中的应用;
-培养学生的语言素养和思维能力。
三、教学步骤
1.导入新课:通过图片和引导,让学生初步认识“其多列”的概念;
2.讲解与示范:讲解“其多列”的用法和基本句子结构,并通过课本例句进行示范;
3.互动练习:学生进行小组讨论,运用“其多列”进行句子表达;
4.课堂总结:对本节课的内容进行总结,强调“其多列”的用法和句子结构;
5.作业布置:布置相关的练习题,巩固所学内容。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答;
2.练习完成情况:检查学生课堂练习和作业的完成质量;
3.语言表达能力:评估学生在小组讨论和回答问题时的语言表达能力。
五、教学资源
1.课本:《人教版小学语文一年级第五单元“其多列”课文》;
2.图片素材:与“其多列”相关的图片,用于引导学生理解和表达;
3.练习题:与本节课内容相关的练习题,用于巩固所学知识。
六、教学注意事项
1.注重学生的参与,鼓励他们积极提问和回答问题;
2.通过例句和练习,让学生充分理解和运用“其多列”;
3.在教学过程中,关注学生的语言表达能力和思维能力的培养;
4.及时进行课堂总结,确保学生能够牢固掌握所学内容。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要涵盖以下方面:
1.语言能力:通过学习“其多列”的概念和用法,学生能够提高自己的语言表达能力,运用该词汇进行简单的句子构建,增强语言的丰富性和准确性。
2.思维能力:在学习和运用“其多列”的过程中,学生需要进行逻辑思考和推理,理解词汇的内涵和外延,从而提高自己的思维能力。
3.文化意识:通过学习“其多列”这一词汇,学生能够了解和感受到我国传统文化的独特魅力,增强对民族文化的认同感和自豪感。
4.审美情趣:通过欣赏和创造含有“其多列”的句子,学生能够提高自己的审美情趣,培养对语言美感和文学艺术的鉴赏能力。
5.学习策略:在本节课的学习过程中,学生需要运用有效的学习策略,如积极参与、主动探究、合作交流等,从而提高自己的学习效率和自主学习能力。
6.情感态度:通过学习“其多列”,学生能够培养积极的学习态度,对语文学科产生浓厚的兴趣,同时增强自信心和自主性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-在此之前,学生已经学习了人教版小学语文一年级的前四个单元,掌握了基本的汉字、词汇和简单的句子表达;
-学生可能已经接触过一些描述数量或排列的词汇和句子,但尚未系统学习“其多列”的概念和用法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-小学一年级的学生对新事物充满好奇,对图片和实物有较高的兴趣,因此通过图片和实物导入“其多列”的概念能够激发他们的学习兴趣;
-学生的动手能力和形象思维能力较强,适合通过直观的图片和实物进行学习;
-学生的学习风格多样,有的喜欢听讲,有的喜欢动手操作,因此在教学过程中应采用多种教学方法和活动,以满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-“其多列”的概念和用法较为抽象,学生可能难以理解和掌握;
-学生可能对“其多列”在实际语境中的应用感到困惑,不知道如何在句子中正确使用;
-部分学生可能在学习过程中缺乏自信,不敢主动提问和回答问题,需要教师的鼓励和引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪和音响系统;
-学生每人一本《人教版小学语文一年级第五单元“其多列”课文》;
-教师准备的教学PPT和课件。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于发布课程资源和作业;
-班级微信群或QQ群,用于分享教学资料和交流。
3.信息化资源:
-与“其多列”相关的图片和视频素材,用于引导学生理解和表达;
-在线词典或语言学习APP,供学生查询和复习。
4.教学手段:
-讲授法:教师通过口头讲解,向学生传授“其多列”的概念和用法;
-示范法:教师通过示例句子,展示如何正确使用“其多列”;
-互动式教学:教师提问,学生回答,促进师生互动
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