- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教案:Unit1Whatshelike?BReadandwrite年英语五年级上册
一、教学目标
1.知识与技能目标:学生能够正确理解和运用描述人物性格的形容词,如strict,funny,kind,young等;学生能够理解并运用句型“Whatshe/shelike?”来询问人物的性格特点。
2.过程与方法目标:通过阅读和写作活动,提高学生的阅读理解能力和写作能力;通过小组讨论和分享,培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对不同性格的人的包容和理解,增强学生的团队合作意识。
二、教学内容
1.词汇:strict,funny,kind,young,old,tired,happy,sad,etc.
2.句型:Whatshe/shelike?He/Sheis
3.阅读材料:课文中的相关内容。
4.写作任务:根据阅读材料,完成相关的写作任务。
三、教学重点与难点
1.教学重点:描述人物性格的形容词的正确使用;句型“Whatshe/shelike?”的正确运用。
2.教学难点:理解阅读材料中的细节信息;运用所学的词汇和句型进行写作。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT,图片,录音机,磁带。
2.学具:课本,笔记本,彩笔。
五、教学过程
1.导入:通过展示一些图片,引导学生用英语描述图片中的人物,激活学生的背景知识。
2.阅读活动:学生阅读课文,理解文章的主要内容和细节信息。教师提出问题,检查学生的理解情况。
3.词汇学习:学生学习和练习描述人物性格的形容词,如strict,funny,kind,young等。
4.句型练习:学生练习句型“Whatshe/shelike?”,通过角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力。
5.写作任务:学生根据阅读材料,完成相关的写作任务。教师提供指导,帮助学生完成写作任务。
6.小组活动:学生分组,每组选择一个人物,用英语描述该人物的性格特点,并进行分享。
六、板书设计
1.词汇:strict,funny,kind,young,old,tired,happy,sad,etc.
2.句型:Whatshe/shelike?He/Sheis
3.阅读材料的主要内容。
4.写作任务的要求。
七、作业设计
1.完成课后的练习题。
2.写一篇短文,描述一个你熟悉的人的性格特点。
3.准备下节课的小组活动。
八、课后反思
通过本节课的教学,我发现学生在描述人物性格方面还存在一些困难,尤其是在运用形容词和句型方面。在今后的教学中,我需要更加注重学生的口语练习,提供更多的机会让学生进行口语表达。同时,我也需要加强对学生的写作指导,帮助他们提高写作能力。
重点关注的细节:教学过程
在本次教学过程中,需要重点关注的是阅读活动、词汇学习、句型练习、写作任务和小组活动。这些环节是帮助学生掌握知识、提高技能和培养情感态度的关键步骤。
一、阅读活动
阅读活动是帮助学生理解文章内容和细节信息的重要环节。在阅读活动开始之前,教师可以通过展示一些与文章内容相关的图片或视频,引导学生预测文章的主题和内容。这样可以帮助学生激活已有的背景知识,为理解文章内容做好铺垫。
在阅读过程中,教师可以提出一些问题,引导学生关注文章的关键信息和细节。例如,教师可以提问:“Whoisthemaincharacterofthearticle?”“Whatisthemainideaofthearticle?”“Whatarethecharacteristicsofthemaincharacter?”等等。通过回答这些问题,学生可以更好地理解文章的主旨和细节。
二、词汇学习
在阅读活动之后,教师可以引导学生学习描述人物性格的形容词,如strict,funny,kind,young等。教师可以通过展示图片或实物,让学生直观地理解这些形容词的含义。然后,教师可以设计一些练习活动,帮助学生巩固这些词汇。例如,教师可以让学生用这些形容词来描述他们熟悉的人物,并进行分享。
三、句型练习
句型练习是帮助学生掌握句型“Whatshe/shelike?”的重要环节。教师可以通过角色扮演等活动,让学生在真实的语境中运用这个句型。例如,教师可以让学生扮演不同的角色,用这个句型来询问和描述人物的性格特点。这样可以提高学生的口语表达能力,并帮助他们更好地理解和运用这个句型。
四、写作任务
写作任务是帮助学生运用所学的词汇和句型进行写作的重要环节。在写作任务开始之前,教师可以提供一些写作指导,帮助学生明确写作的要求和步
您可能关注的文档
- 部编版语文二年级上册23纸船和风筝(教案).docx
- 四年级上册英语教案- Module 10 Unit 2 Merry Christmas! -外研社(三起).docx
- 六年级上册数学教案-第一单元 第7课时 解决问题(一)|人教新课标.docx
- 四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版.docx
- 三年级上册数学教案-8.1 简单的排列|冀教版.docx
- Unit 6 Happy birthday Part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级上册.docx
- 二年级上册数学教案-折折 想想 画画 苏教版.docx
- 四年级下册英语教案-Module 3 Unit 1 Robots will do everything.∣外研社(三起).docx
- 15《自相矛盾》第一课时(教学设计)部编版语文五年级下册.docx
- 【同步教案】Unit 1 My school PA Let's talk 教案.docx
文档评论(0)