数学教师专业成长市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

数学教师专业成长郑毓信，12第1页第1页

数学教师专业成长普遍心态：（1）含有这方面强烈要求；（2）同时又感到有很大难度。关键：终归应当如何去作出相应计划和详细努力？第2页第2页

更为进一步思考：终归什么是数学教师专业成长？一条也许分析路径：专业知识专业专业技能第3页第3页

另一个分析路径：问题详细化如何作教学研究？尤其是，如何写教研文章？就教师专业成长而言应当看哪些书和文章？第4页第4页

反过来问题只会做研究能不能算一个好教师？（教师现实状况）如何书（论文）能够说是一本好书（论文）？你能不能在这方面举出1-2个实例？第5页第5页

结论之一专业成长（教学研究、理论学习）应当落实于自己工作，也即应当增进自己数学教学工作。进一步问题：我们又如何能够通过教学研究与理论学习真正增进自己教学工作？第6页第6页

有益对照：关于数学课程改革思考现实状况分析国内：课程改革似乎正在逐步淡出人们视野；世界：与20世纪90年代相比，现已进入了一个新时期——“后课改时期”。第7页第7页

应有思考我们应当如何去看待上述现象？尤其是，这终归是又一次“钟摆”，还是曲折迈进？第8页第8页

一段发人深省言谈漫漫数学路：“期盼、失落、冲突、化解和再上路……”；“当然我们能够埋怨，这些问题何以重复出现，……我们也可反过来看，教育本来就是一个感染和潜移默化。假如明白这点，也许我们走了近半世纪温温数教路，一点也没有白费，业界就正要这种炼历，一次又一次反思、深化、在深层中成长……问题就是有否吸取历史教训，避免重蹈覆辙。”（黄毅英等）第9页第9页

进步关键认真总结与反思。尤其是，终归什么是所已取得成绩？什么又是问题与不足之处，包括体会与迷惑？第10页第10页

结论之二认真总结与反思同样应当被当作教师专业成长关键。详细内容（1）如何从事教学研究？（2）关于理论学习。第11页第11页

一、如何从事教学研究？一个相关经验：浙江杭州长寿桥小学“一点研究”（《人民教育》，第18期）。第12页第12页

“我们是从开始提倡‘一点研究’。所谓‘一点’，指是‘最迷惑疑虑一点’，‘最成功满意一点’，‘最让自己感动一点’，‘印象最深一点’。”概括：迷惑与体会；成绩与不足，。第13页第13页

分析可取之处：与教师日常工作密切相关；也许不足之处：如何才干做到“小中见大”？第14页第14页

回顾：关于教学研究两点提议（1）努力增强问题意识。问题应当成为教师教学研究直接出发点。问题从何而来？立足教学实践。（2）努力做到“小中见大”既应切实立足于自己教学实践，同时又应避免“就事论事”，也即应当清楚地指明问题与结论普遍意义。第15页第15页

进一步问题教学研究、尤其是教研文章如何才干真正做到“小中见大”？第16页第16页

相关提法大处着眼，小处着手。放眼全球，立足本土；（注重理念，聚焦改革。）第17页第17页

相关提议了解整体发展趋势，关注基本问题。年年岁岁花相同，岁岁年年花不同。第18页第18页

基本问题与研究背景基本问题：（1）数学教学办法改革与研究；（2）数学教学思想；（3）数学教育思想。一个主要背景：数学课程改革。第19页第19页

（1）教学办法改革与研究 一段评论：“新课程实行以来，广大一线教师在实践中不断碰到新问题，如‘算法多样化’、‘创设情境’、‘小组合作’等，伴随课程改革进一步，老师们对这些问题结识逐步趋于清楚并付诸实践，而近两年来，‘处理问题’教学成了教师们最为关注话题……”（《小学数学教育》编辑部，第7期）第20页第20页

分析与思考问题：这是否是指在教学办法改革问题上已经没有什么可说了？背景：（1）教学办法改革以及形式主义盛行。（2）对于形式主义必要纠正。第21页第21页

应有思考我们终归应当如何去看待所说进步？第22页第22页

聚焦新教学办法第一，由片面强调“数学生活化”转而结识到了数学教学不应停留于学生日常生活，我们更不能以“生活味”去取代数学课所应含有“数学味”。第二，由片面强调“学生积极探究”转而结识到了人们结识发展不也许事事都靠自己相对独立地去进行探究，恰恰相反，学习主要是一个文化继承过程，更必定地有一个优化过程。第23页第23页

第三，由片面推崇“合作学习”转而结识到了教学活动不应满足于表面上热热闹，而应愈加注重实质效果。第四，由片面强调“动手实践”转而结识到了不应“为动手而动手”，并应注意对于操作层面必要超越。第24页第24页

相关评论“伴随课程改革进一步，有必要审阅早期一些做法：强调了对原有数学课程批判后，是否还要去继承；在强调了动手实践、自主摸索、合作交流等学习方式后，是否还要充足发挥认真听讲、课堂练习、课后作业作用；……或许这些都是常识，但在所