一年级美术下册教学设计-《第6课　摸一模 画一画》人教版.docx

一年级美术下册教学设计《第6课摸一模画一画》人教版

教学目标

1.让学生通过触摸不同材质的物品，培养观察力和感知力。

2.培养学生用线条和色彩表达自己对物品的感受。

3.培养学生的审美情趣和艺术创造力。

教学内容

1.触摸不同材质的物品，如石头、布料、纸张等。

2.用线条和色彩画出触摸的感觉。

3.介绍不同线条和色彩的表现力。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生用线条和色彩表达触摸感觉的能力。

2.教学难点：如何引导学生观察和感知不同材质的物品，并将其用艺术的方式表达出来。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT、画纸、画笔、颜料等。

2.学具：不同材质的物品，如石头、布料、纸张等。

教学过程

1.导入：通过展示不同材质的物品，引导学生观察和触摸，激发学生的兴趣。

2.观察：让学生仔细观察和触摸不同材质的物品，感受其特点和质感。

3.表达：引导学生用线条和色彩表达触摸的感觉，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。

板书设计

1.《第6课摸一模画一画》

2.主题：用线条和色彩表达触摸感觉

3.内容：触摸不同材质的物品，用线条和色彩表达触摸感觉，介绍不同线条和色彩的表现力。

作业设计

1.让学生回家后，触摸不同的物品，并用线条和色彩画出触摸的感觉。

2.家长签字确认，鼓励学生与家长分享自己的作品和感受。

课后反思

1.教师应关注学生在触摸和表达过程中的感受，引导他们用艺术的方式表达出来。

2.教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，不断尝试新的表现方式。

3.教师应通过展示和评价学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学过程详细说明

1.导入

直观展示：使用多媒体设备展示不同物品的图片或实物，如光滑的石头、粗糙的麻布、柔软的羽毛等，让学生初步感知不同材质的特点。

互动游戏：设计一个“盲摸”游戏，让学生闭上眼睛，通过触摸来判断物品的材质，增加课堂的趣味性。

提问引导：提出引导性问题，如“你们觉得这些物品摸起来是什么样的？”、“你们能闭上眼睛说出这个物品是什么吗？”等，引发学生的思考和讨论。

2.观察

观察环节是培养学生观察力和感知力的关键步骤。教师应指导学生：

细致触摸：让学生亲手触摸不同材质的物品，鼓励他们用手指慢慢滑过物品表面，感受其质感。

交流分享：让学生分享触摸不同物品时的感受，如“这块石头摸起来凉凉的，表面很光滑”等，通过交流加深对物品特性的理解。

视觉辅助：对于一些难以用语言描述的触感，可以提供视觉辅助，如放大物品的微观结构，帮助学生建立触觉与视觉的联系。

3.表达

表达环节是培养学生艺术表现力的核心步骤。教师应引导学生：

线条练习：让学生尝试用不同类型的线条（如直线、曲线、波浪线等）来表达触摸的感觉，体验线条的粗细、长短、疏密对触感表达的影响。

色彩选择：指导学生选择合适的色彩来表现物品的触感，如用冷色调表现光滑的物品，用暖色调表现粗糙的物品。

创作指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，提供个性化的建议和帮助，鼓励学生大胆尝试和创新。

4.展示

展示环节是增强学生自信心和交流能力的重要步骤。教师应确保：

作品展示：为学生提供展示作品的空间，可以是教室的墙面、展板或线绳，让学生将自己的作品悬挂或粘贴起来。

互相欣赏：鼓励学生互相欣赏作品，让他们在欣赏中学习，从同伴的作品中获得灵感。

口头表达：让学生向同学介绍自己的作品，讲述创作过程中的思考和感受，提高他们的口头表达能力。

线条和色彩的表现力：回顾线条和色彩如何帮助表达触摸感觉，强调艺术表现手法的重要性。

学生的创作过程：肯定学生在创作中的努力和成果，鼓励他们继续探索和尝试。

课后作业的布置：明确课后作业的要求，鼓励学生将课堂所学应用到家庭作业中。

教学过程中的难点突破

感官联系：通过语言描述和示范，帮助学生建立触觉与视觉、听觉之间的联系。例如，教师可以描述触摸柔软物品时的声音，如“沙沙”声，并让学生尝试用画笔模仿这种声音的感觉。

情感联想：鼓励学生将自己的情感与触摸物品时的感觉联系起来，如快乐、舒适、惊讶等，并尝试用色彩和线条表达这些情感。

创造性思维：提供一些非传统的绘画材料，如沙子、棉絮等，让学生通过触摸这些材料来激发创造性的表达方式。

教学过程中的评价与反馈

评价与反馈是教学过程中不可或缺的部分，它能够帮助学生了解自己的学习进度，同时为教师提供教学效果的信息。在“展示”环节中，教师应确保评价与反馈的及时性和有效性：

同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，让他们在评价他人的作品时，学会欣赏和提出建设性的意见。

教师反馈：教师在评价学生作品时，应注重鼓励学生的创新和努力，同时给出具体的改进建议，帮助学生进步。

自我反思：