【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit1MyclassroomPALetslearn教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（PEP）小学英语三年级上册的Unit1Myclassroom，具体到PAGE部分，主要涉及Letslearn的内容。本节课的主要教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，例如“window,door,blackboard,desk,chair”等，以及句型“Thisis...”和“Whereis...”。通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的教室布局，并能够用英语进行简单的描述。

教学内容详细列举如下：

1.单词：window,door,blackboard,desk,chair

2.句型：

-Thisis...

-Whereis...

教学内容将紧密结合学生的实际生活，以教室为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过介绍教室布局，学生能够了解和认识到不同的文化背景下，教室的布局可能会有所不同，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过观察教室布局，学生能够培养观察、分析和描述的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握小组合作、互动交流的学习方式，学会如何有效地进行英语学习。

学情分析

本节课的授课对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句型和单词。然而，由于年龄的特点，他们对事物的认知能力还处于具体形象思维阶段，需要通过生动、有趣的活动来激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生们已经学习过一些日常生活中的常用单词和句型，对本节课的重点单词和句型有一定的认知基础。然而，他们对教室布局的英语表达还比较陌生，需要通过观察、实践来掌握。

在能力方面，学生们具备了一定的听、说、读的能力，但写的能力还相对较弱。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的书写能力，让他们能够在实际情境中运用英语进行书写。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于参与课堂活动。同时，他们具有较强的团队合作意识，能够积极与他人合作完成任务。

然而，部分学生在课堂行为习惯方面存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等。这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要加强对学生的管理，培养良好的课堂行为习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动、有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在真实情境中运用英语进行交流。此外，加强对学生的管理，培养良好的课堂行为习惯，提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的实际情况，我选择采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法能够帮助学生在一个真实、具体的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。互动式教学法能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上积极参与、主动交流。任务型教学法则能够让学生在完成具体任务的过程中，运用英语进行思考和表达，提高他们的语言能力。

2.设计具体的教学活动

(1)情境导入：利用多媒体展示不同教室的图片，引导学生观察并描述教室的布局，从而引出本节课的主题。

(2)单词教学：通过展示实物、图片或简笔画，引导学生直观地学习本节课的重点单词，如window、door、blackboard等。

(3)句型学习：利用情景剧的形式，让学生在角色扮演中学会使用本节课的重点句型Thisis...和Whereis...。

(4)小组活动：将学生分成若干小组，每组完成一个关于教室布局的调查任务，要求学生用英语进行交流和描述。

(5)总结与展示：让学生用英语汇报本节课的学习成果，教师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频和在线工具等。

(1)PPT：制作内容丰富、画面精美的PPT，展示教室图片、实物图片以及相关的英语知识点，帮助学生直观地学习。

(2)视频：播放有关教室布局的视频，让学生在真实语境中学习英语。

(3)在线工具：利用在线工具，如谷歌地球，让学生虚拟参观不同的教室，提高他们