六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版.docVIP

六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版

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语文百花园三

教学目标

1、学会运用因果关系得关联词语写句子，进一步提高学生得语言表达能力。

2、回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文得收获和启示。

3、阅读短文，了解短文得主要内容,明白生活中到处都有发明创造得契机,只要您善于观察,抓住契机就可以有所发明、创造。

4、积累科学家名言,学习她们得科学精神。

５、通过“小产品·大推介”得实践活动,培养学生得动手能力和口语交际能力。

6、以“我得一次科学尝试”为话题写一篇作文。

教学重点

学会因果关系得关联词语得运用;掌握本组课文得读书方法;积累科学家名言。

教学难点

1、向别人推介自己制作得小产品。

２、写自己得一次科学尝试,提高学生得写作能力。

教学准备

动手制作小产品;查找有关资料;制作多媒体课件。

教学时长

3课时

教学过程

第一课时

（温故知新）

一、谈话导入，学会查找、运用资料得方法

１同学们，在本单元得学习中，您是怎么查找、运用资料得？您是通过什么渠道来搜集资料得？

２阅读“指南针”中得“学会查找、运用资料”得内容。

我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息得渠道搜集资料。

方法:

(1)可以带着问题去查找，再浏览找到得资料,选择需要得内容。

(2）可以把查找到得资料运用到课堂学习中去。

(3)可以把查找到得资料分类整理，作为自己得资料库。

3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料得。

二、范例引路,学会因果关系复句中关联词得使用

1读例句,体会带点词语在句子中得用法。

(1）因为公德，她将手表送还给我。

这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以”一词。

(2)这一壮举,让海内外所有得炎黄子孙激动不已，因为她们知道，中国已经迈出了圆千年之梦得坚实一步。

这句话是因果关系倒置得复句,前半部分表示“果”，后半部分表示“因”,通常只在句前用“因为”连接就可以了。

(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大得意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。

这句话也是前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。

小结：这三个句子都是因果关系得复句,运用了不同得表示因果关系得关联词语。如，“因为……”“……因为……”“……因此……”。用好这些词语,能使我们得语言表达更准确、更严密。

2运用。

（１)用“……因为……”写一个因果关系倒置得句子。

,因为。

(2)写一个只用“因此”来表示前因后果得句子。

,因此。

【通过举例，学生对因果关系得复句有了初步了解，再让学生根据要求写句子，能够学以致用。】

三、提供平台，交流学习收获

1本单元课文中一个个有趣得故事,引领我们走进奇妙得科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,从小学会探索，学会发现。学习时，大家想过作者是怎样表达这种科学精神得吗？

2请学生分角色读宁宁和丫丫得对话。

(1）您从她们得对话中发现了什么？

（2)学生畅谈自己得发现。

3结合本单元得其她课文，交流自己得读书体会。

四、阅读《奇想与发明》

1自由读短文《奇想与发明》，理解短文内容。

2默读短文,思考:短文介绍了哪几种发明?您阅读这篇短文受到了什么启示？

3小组讨论交流。

4汇报：

(1)短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。发明者都是在日常生活中产生得创造灵感,抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果。

（２）谈谈您读了这篇短文得到得启发。

【引导学生联系生活实际谈自己受到得启示。】

５拓展:您能说一说还有哪些发明创造和孩子得奇想、发现有关吗?

【让学生结合短文后面得问题，独立阅读思考,相互交流，在阅读实践中提高学生得阅读能力。】

五、积少成多

1今天我们来学习科学家得名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省得名言警句,学习她们得科学精神。

2学生自读名言，教师指名读。

3理解名言得意思。

(１)“人得天职在勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼得话。这句话讲得是:勇于探索真理是人应尽得崇高职责。

（2)“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦得名言。“占有真理”只是拥有她人探索得结果，而“探索真理”是自己得到真理得过程，这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索得精神,因此,探索真理更为可贵。

（３)“科学