《窗边的小豆豆》教案.doc

?《窗边的小豆豆》教案

第一章：课程介绍

1.1课程背景

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的代表作，讲述了她童年时期在东京生活的一段难忘的经历。本书通过小豆豆的视角，展现了一个充满童真、善良和关爱的心灵世界。本课程旨在通过阅读和研究这本书，引导学生体会作者的情感表达，感悟生活的真谛，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

1.2教学目标

（1）了解《窗边的小豆豆》的作者及作品背景。

（2）通过阅读，感受小豆豆的童真、善良和乐观精神。

（3）学会欣赏和评价文学作品，提高阅读理解能力。

（4）培养学生关爱他人、珍惜友谊的优秀品质。

第二章：作者与作品简介

2.1作者简介

黑柳彻子：日本著名作家、主持人、演员，毕业于日本女子大学。她的作品以温馨、感人、幽默著称，被誉为“日本童话天后”。《窗边的小豆豆》是其代表作，畅销全球，深受读者喜爱。

2.2作品简介

《窗边的小豆豆》是一部自传体小说，讲述了作者童年时期在东京生活的一段经历。小豆豆是一个调皮、善良、乐观的女孩，她用自己的方式感受世界，给身边的人带来快乐。作品通过小豆豆的视角，展示了作者对生活的热爱、对人性的关怀以及对美好事物的追求。

第三章：故事梗概

3.1小豆豆的出生

小豆豆出生在一个充满爱的家庭，她的到来给家人带来了无尽的欢乐。小豆豆的名字来源于她的小豆豆形状的耳朵，这也成为了她独特的标志。

3.2小豆豆的成长

小豆豆在童年时期经历了许多有趣的事情，她好奇心强，善于发现生活中的美好。在她的世界里，一切都充满了奇迹和乐趣。

3.3小豆豆的友谊

小豆豆珍惜身边的每一个朋友，她用自己的善良和关爱赢得了大家的喜爱。在她的心中，友谊是最珍贵的财富。

第四章：人物分析

4.1小豆豆

小豆豆是本书的主人公，她天真烂漫、善良乐观，具有很强的感染力。她用自己的行动证明了童真的力量，让读者感受到生活的美好。

4.2妈妈

小豆豆的妈妈是一个充满爱心、温柔贤惠的女性。她尊重小豆豆的天性，给予她充分的关爱和支持，是孩子成长过程中的良师益友。

4.3爸爸

小豆豆的爸爸是一个有趣、有才华的人。他陪伴小豆豆度过许多快乐的时光，教会她如何热爱生活。

第五章：教学方法与评价

5.1教学方法

本课程采用讲授、讨论、阅读等多种教学方法，引导学生深入理解作品，体会作者的情感表达。通过小组合作、创意写作等活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

5.2评价方式

（1）课堂参与度：考察学生课堂发言的积极性、准确性。

（2）课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

（3）小组活动：评价学生在团队中的表现及作品质量。

第六章：主题探讨

6.1友情与成长

本章节通过分析小豆豆与她的朋友们之间的互动，探讨友情对个人成长的重要性。引导学生认识到朋友间的相互关爱、支持与鼓励对于个人性格塑造和经历挑战时的积极影响。

6.2亲子关系

第七章：文学技巧分析

7.1叙述视角

分析《窗边的小豆豆》中独特的叙述视角——小豆豆的第一人称叙述。讨论这种叙述方式如何增强读者的代入感和对小豆豆性格的深入理解。

7.2象征手法

探讨书中运用的一些象征手法，如小豆豆的名字、窗边的位置等，它们在文中的意义和作用，以及如何增强作品的层次感和深层寓意。

第八章：文化背景与现实意义

8.1文化背景

介绍《窗边的小豆豆》创作时的日本文化背景，分析文化差异对作品的影响，以及如何理解书中的日本文化元素。

8.2现实意义

讨论本书在当前社会的现实意义，包括对儿童成长、家庭教育、社会交往等方面的启示，以及如何将书中的理念应用到现实生活中。

第九章：创意活动

9.1角色扮演

组织学生进行角色扮演，让学生选择书中的一个角色，通过表演的方式深入理解角色的性格特点和经历。

9.2写作练习

鼓励学生根据书中的情节或人物，创作自己的短篇故事或日记，以此来锻炼写作能力并加深对作品的理解。

10.2反思与展望

学生反思《窗边的小豆豆》这部作品给自己的启示，讨论如何将书中的正面价值观和人生哲学应用到未来的学习和生活中。学生也可以提出对课程的建议和改进意见，为后续的教学活动提供参考。

重点和难点解析

重点环节1：故事梗概

在教学过程中，对故事梗概的把握是至关重要的。通过了解小豆豆的出生、成长和友谊等经历，学生能更好地理解主人公的性格特点和作品的主题思想。在讲述故事梗概时，应重点关注小豆豆各个阶段的心理变化和成长历程。

重点环节2：人物分析

对小豆豆、妈妈、爸爸等主要人物的性格特点和关系进行分析，有助于学生更深入地理解作品。在教学过程中，应引导学生关注人物之间的情感纽带，以及他们如何共同塑造了小豆豆的成长历程。

重点环节3：主题探讨

本课程中的主题探讨是帮助学生理解作品深层含义的重要环节。通过分析友情与成长、亲子关系等主题，学生能够将作品中的价值观与自己的现实