清明节气的教案 .pdf

清明节气的教案

关于清明节气的教案（通用12篇）

作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组

织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的关

于清明节气的教案（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

清明节气的教案1

设计思路：

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子

是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而

知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与

他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计

了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，

让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自

我的认识与想像。

重难点分析：

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背

诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌

的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首

诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我

首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用

图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮

助幼儿理解诗歌的内容和意境。

活动目标：

1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，

尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行

表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

活动准备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有

一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达

什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，

动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

2、按节奏吟诵《清明》

（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个

环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿

跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，

幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此

类推。

（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想

象中的《清明》图。

（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和

意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的

理解。

附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问

酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明节气的教案2

设计意图：

清明节是我国的传统节日，为了传承中华民族优秀传统文化，让

幼儿了解清明节及其由来，掌握一些清明节的习俗，欣赏古诗的语言

意境之美，有语言，社会，艺术整合而成本节教学活动。

背景故事：

传说春秋时期，晋文公受到迫害流亡在外，他在流亡过程中吃尽

了苦头，受尽了侮辱，一些大臣受不了这些苦，相继离开了他，到后

来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推，，他对晋文公非常忠

心。有一天，晋文公快饿昏了，介子推拿刀从自己腿上割下一块肉，

在火上烤熟了让晋文公吃，就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上

了皇帝，，他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘

了，有人提醒他，他心里感到非常惭愧，派手下人去请介子推进朝做

官，介子推不愿意做官就没去，晋文公亲自去请介子推，当到介子推

家时，发现他的门已经锁上了，介子推背着他的母亲逃进了绵山。手

下人出了个主意：放火烧山，想以此逼出介子推。可是大

火烧了三天三夜，也没