人教版五年级下4.1《分数的产生和意义》教学设计.docx

人教版五年级下4.1《分数的产生和意义》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版五年级下册数学第4单元第1课时《分数的产生和意义》。教材通过具体情境引入分数的概念，让学生在实际操作中感受分数的意义，理解分数表示部分与整体的关系。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

教材从学生熟悉的生活情境出发，安排了分物、比较等实践活动，使学生在具体操作中体会分数的产生，理解分数的意义。通过本节课的学习，学生能理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的1/几，几份就是几/几。同时，教材还安排了相应的练习，让学生在实际运用中进一步巩固分数的概念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够运用分数进行简单的推理和判断。

2.数学建模：让学生在实际操作中，体会分数的产生过程，理解分数表示的是部分与整体的关系，能够运用分数建立简单的数学模型。

3.直观想象：通过实物分一分、折一折等活动，培养学生的空间观念，使学生能够直观地理解分数的意义。

4.数据分析：使学生能够通过观察、分析数据，发现分数与整体的关系，提高学生的数据分析能力。

5.数学语言：培养学生运用数学语言准确描述分数的能力，使学生能够熟练运用分数进行表达和交流。

重点难点及解决办法

重点：1.理解分数的概念，掌握分数的表示方法。2.能够运用分数进行简单的推理和判断。3.体会分数的产生过程，理解分数表示的是部分与整体的关系。

难点：1.理解分数的意义，特别是分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的1/几，几份就是几/几。2.能够运用分数进行实际问题的解决。

解决办法：1.利用实物分一分、折一折等活动，让学生在实际操作中感受分数的产生，理解分数的意义。2.通过举例、练习等方式，让学生在具体情境中运用分数进行推理和判断，加深对分数概念的理解。3.提供丰富的练习题，让学生在实际运用中解决分数问题，提高学生的运用能力。4.针对学生的不同困惑，给予个别指导，帮助学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版五年级下册数学第4单元第1课时《分数的产生和意义》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的产生过程的动画、具体情境的图片等，以帮助学生更好地理解分数的概念和意义。

3.实验器材：准备用于分物的物品，如苹果、饼干等，以及用于折纸、涂色等操作的纸张和彩笔等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够在实际操作中感受分数的产生，理解分数的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、白板等，以便学生能够进行小组讨论、实验操作等活动。

5.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括基础题和拓展题，以供学生在课堂练习和课后巩固使用。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表格等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、新课讲解、练习巩固等环节，以引导和帮助学生更好地学习本节课的内容。

8.教学指导资料：准备与本节课相关的教学指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学反思等，以帮助教师更好地进行教学设计和调整。

9.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校教学管理系统、网络资源等，以便进行在线学习、练习和交流。

10.家长沟通工具：准备与家长沟通的工具，如微信群、家访等，以便及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注和促进学生的成长。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数的产生和意义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个苹果或者一块蛋糕分给多个人，每个人得到的部分不一样的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。它由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果有12个苹果，我们要将它们分给3个人，每个人会得到几个苹果？用分数来