《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计.docVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、８、９得乘法口诀求商》教学设计

第一课时

教学目标:

1、让学生经历用7、8、9得乘法口诀求商得过程，掌握用乘法口诀求商得一般方法,形成用乘法口诀求商得计算技能。

?2、学生会用迁移得方法学习新知。

3、在解决问题得过程中，使学生初步尝试运用分析、推理得方法。

?４、培养学生得合作意识,提高学生得探索能力,感受数学得应用价值。

教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商

?就学难点：熟炼应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适得口诀)

教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

?教学准备：课件(投影片一）口算卡片

?教学过程：

一、复习旧知

?12＆divide;218＆dｉvide;3６dｉvide;216＆diviｄe;48ｄivide;420＆diｖide;５

?15＆divide；38ｄivide；418diviｄｅ;6４diｖｉde;210＆dｉvidｅ;54dｉｖide;４

?学生开火车口算,教师抽名说是怎么算得，可唤起学生对已有知识得回忆。

二、激趣导入

?录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了,(出示小兰猫）。

师:今天小兰猫也来与大家一块学习,大家高兴吗?……

师:小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？

过六一了，小猫们也很高兴。您瞧她们在干什么?（出示例似p48主题图)(图略)

?三、探究新知

1、学生认真整体按顺序观察主题图,说说图中得小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考,并根据已有信息尝试提出问题。

?2、针对学生提出得问题，教师帮助归纳整理,提取有价值得问题。

?３、出示问题(1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想得。

4、学生展示不同得解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

?5、问题（2)、(3)得教学程序如上。

学生独立完成后，集体反馈。

四、归纳小结

?出示思考题:

?１、怎样求商。

?２、怎么想乘法口诀、（提示：看算式中得什么数想口诀)

学生思考后，积极发言、

?教师点拨，请同学将归纳小结得方法指点给小兰猫、

?五、巩固强化训练

１、学生独立完成P49“做一做”组内订正

?２、视算P51例４学生用手势表示商

?３、游戏(一)小兔过河采蘑菇;

?游戏(二)火炬接力赛(小组合作完成）

?六、发展评价

说说这节课您有什么收获?或想对自己说什么?学生尝试自己小结

?第二课时《用除法解决问题》

教育目标:

?(１)通过实践活动使学生理解一个数是另一个数得几倍得含义,体会数量之间得相互联系。

?(2)使学生经历将“求一个数是另一个数得几倍是多少”得实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”得数学问题得过程，初步学会用转化得方法来解决简单得实际问题。

(3)培养学生得合作意识,提高学生得探究能力。

教学重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数得几倍”得数量关系得过程，会用乘法口诀求商得技能解决简单得实际问题。

教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数得几倍是多少”得数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数得除法含义。”

教学策略:自主、探究得教学方法(电化教学实物操作合作交流)

?教学准备：课件、小棒等。

?教学过程:

?(一)联系实际、复习用知

?师联系本班学生参加课外活动得人数为例,设计了复习题：

?1、一个数得几倍是多少得复习题,如：二(1）学习舞蹈得有3人,学习绘画得人数是学习舞蹈人数得2倍,学习绘画得人有多少人?并点拔思考6和3比,6里面有几个3?６是3得几倍？

?2、请学生联系实际摹仿举例，“一个数得几倍是多少”得复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。

教师指导点拨唤起学生对“倍”概念得回忆,为学习新知做铺垫,并针对学生表现及时评价。

?(二)动手操作、探究新知

?1、动画出示P５4例２主题图，（图略)并演示5根小棒摆一架飞机得过程。

师:您们想参加这个游戏活动吗?

2、学生分组活动亲自参加到动手10０飞机得活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后,汇报结果,如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用１5个小棒摆了3架飞机等等”。

教师在这此基础上又适时提问“根据您摆得飞机,谁能提个问题让大家猜一猜吗?”

?3、学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用１0根小棒摆几架飞机”得问题。

?学生在动手操作、动眼观察得基础上回答。

?4、课件出示例题中小强提出得问题:“我摆了３架飞机，我用得小棒根数是小红得几倍？”

?学生先独立思考,然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路,方法