高中英语 Unit3 A taste of English教案 新人教版必修4.docx

高中英语Unit3AtasteofEnglish教案新人教版必修4

授课内容

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授课时间

教材分析

《高中英语Unit3AtasteofEnglish教案新人教版必修4》是一篇关于英国美食和文化的话题文章。文章通过介绍英国的传统美食，如fishandchips、pie、soup等，让学生了解英国饮食文化，同时提高他们的英语阅读理解能力。文章难度适中，适合高中一年级学生学习。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如traditional、localdish、secretrecipe等。

2.学生能够理解文章的主旨大意，概括文章内容。

3.学生能够运用所学知识，进行日常英语交流。

教学重点和难点：

1.重点：文章中的重点词汇和短语，以及英国饮食文化。

2.难点：如何运用所学知识进行日常英语交流。

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：教师展示英国美食的图片，引导学生谈论他们所了解的英国美食。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题。教师针对学生的回答进行讲解和引导。

3.词汇学习：教师讲解文章中的重点词汇和短语，让学生进行口头和书面练习。

4.文化讲解：教师讲解英国饮食文化，引导学生了解和欣赏英国美食。

5.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行日常英语交流。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的重点词汇和短语，提高他们的英语口语和写作能力。

2.文化意识：通过学习英国饮食文化，学生能够了解和欣赏英国美食，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过自主学习和小组讨论，学生能够培养他们的批判性思维和问题解决能力，提高他们的英语综合运用能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。在学习本节课之前，他们已经学习了英语中的食物和饮食文化相关的话题，对英国美食有一定的了解。

学生层次分析：

1.优秀生：优秀生具有较强的英语阅读和写作能力，能够快速理解和掌握文章中的重点词汇和短语，能够运用所学知识进行日常英语交流。他们对英国饮食文化较感兴趣，能够主动参与课堂讨论和活动。

2.中等生：中等生的英语水平处于中等水平，他们对文章的理解和词汇的掌握程度较一般。在课堂活动中，他们需要教师的引导和帮助，才能够理解和运用所学知识。他们对英国饮食文化较感兴趣，愿意参与课堂讨论和活动。

3.后进生：后进生的英语水平较低，他们对文章的理解和词汇的掌握程度较差。在课堂活动中，他们可能存在理解困难和跟不上的情况。他们对英国饮食文化的了解较少，可能对课堂讨论和活动不太感兴趣。

知识、能力、素质方面分析：

1.知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。他们对英国美食有一定的了解，但可能对英国饮食文化的了解较浅薄。

2.能力：学生在阅读理解方面有一定的能力，能够理解和回答相关问题。在口语和写作方面，他们能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。在思维品质方面，他们能够进行简单的批判性思维和问题解决。

3.素质：学生具备一定的学习能力和团队合作能力，他们愿意参与课堂讨论和活动，对英国饮食文化较感兴趣。

行为习惯分析：

1.学生的学习态度较为积极，他们愿意学习和掌握新的知识，对英语学习保持较高的兴趣。

2.学生在课堂活动中能够积极参与，愿意表达自己的观点和想法。

3.学生的团队合作能力较强，他们能够与同学合作完成课堂任务和活动。

对课程学习的影响：

1.学生对英国饮食文化较感兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动，对课程学习有积极的影响。

2.学生的英语阅读和写作能力不同，对文章的理解和词汇的掌握程度有所差异，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学和引导。

3.学生的团队合作能力较强，能够与同学合作完成课堂任务和活动，对课程学习有积极的影响。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

2.学生每人一台计算机，用于查看教学资料和参与在线互动。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布教学资料、作业和进行互动讨论。

信息化资源：

1.教学PPT，包含文章内容、词汇表和练习题目。

2.在线视频资源，介绍英国饮食文化和传统美食的制作过程。

3.互动讨论区，学生可以在平台上发表评论、提问和交流。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解文章内容和重点词汇，引导学生进行理解和思考。

2.互动讨论法：学生分组讨论，运用所学知识进