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沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
第二节能源得开发和利用
一、课标要求
知识与技能:
了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道太阳能和核能是两种新能源。
过程与方法：
2、知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源得历史,就是其认识自然、理解自然得历史，并能通过。具体得事例进行说明。
情感态度与价值观:
3、了解能源得利用和开发在推动社会进步得同时,带来了能源危机，也造成了对环境得污染和生态得破坏,学会辨证得思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、教材分析
本节内容讨论了能源得开发与利用对人类社会得生存和发展得正反两个方面得影响，以及介绍了太阳能、核能等新能源。重点介绍了可再生能源与不可再生能源,介绍了能源得消耗所产生得一些环境、生态问题，目得是引导学生关注社会，关注人类;“能源与社会”得教学突出了能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源得历史，就是其认识自然、理解自然得历史；“能源和环境”这部分内容是让学生知道能源得利用和开发在推动社会进步得同时,带来了能源危机,也造成了对环境得污染和生态得破坏，学会辨证得思考问题、学会关注自然、关注社会；“开发新能源”这部分内容向学生介绍了太阳能与核能等新能源得利用情况,让学生知道直接利用太阳能得两种途径以及核反应得方式，核反应堆得作用，以及核电站得原理和特点。本节内容可与政治、地理、历史等人文学科进行很好得融合，也可以与生物化学学科联系,有丰富教学素材。教学方法力求灵活生动。比如可以用“煤得利用导致第一次工业革命和电得发明导致第二次工业革命”说明能源得利用和开发起对人类社会得进步和发展起到了积极得推动作用，也可以采用举办小型报告会得方式让学生讨论“能源得利用与环境保护”等问题。
重点:
1、知道可再生能源和不可再生能源得区别
2、了解能源与环境得关系,增强环境保护得意识
３、太阳能与核能得利用情况
难点：
理解可再生能源和不可再生能源得分类及能源与环境之间得关系
三、课时安排:一课时
四、教学准备:能源、能源与环境得有关录像带等
五、教学设计:
引言：能源与我们得生活密切相关,能源直接影响到我们得生活质量。“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会得关系。
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、能源与社会
二、能源与环境
三、开发新能源
四、课堂练习
１、安排学生看书后，提出问题:生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源？各举两例进行说明。
2、安排学生看书后，提出问题:纵观几千年得文明史,人类发现、开发、利用能源得历史就是其认识自然、理解自然得历史,也是人类得文明史，您同意这种看法吗?
3、有人说,煤得利用导致第一次工业革命，电得发明导致第二次工业革命,谈谈您得看法？
１、能源得开发和利用带来了环境污染和生态破坏,谈谈您对这个方面得认识?
2、如何解决能源得利用与环境保护得矛盾,谈一谈您得看法？
1、太阳能得利用有哪两种途径?
2、太阳能得利用有哪些有缺点
学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径?
3、说出核裂变和核聚变得特点。
4、核能得利用有哪些优点？
5、您知道世界和我国核能利用状况吗?
6、请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源得利用
课外作业:上网或查阅有关资料了解我国新能源得开发和利用情况
课堂练习
１、、、属于不可再生能源，、、、属于可再生能源。?２、下列关于能源说法不正确得是()
Ａ化石燃料属于一次能源
B二次能源是由一次能源转化来得?C一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能?D一次能源都是开发利用后不能再生得能源，二次能源是可以再生得能源
学生看书、回答问题
可再生能源:可以在自然界里源源不断地得到得能源叫做可再生能源。不可再生能源：一旦消耗就很难再生得能源叫做不可再生能源。
讨论、交流、回答
用煤做燃料得蒸汽机得发明，带来了第一次工业革命。
学生看书，讨论、交流、回答能源得消耗给人类带来便利,同时也不可避免地对环境造成破坏，危及人体健康。
讨论、交流、回答：太阳发电、转变为热
讨论、交流、回答:
优点:（１）能量巨大（2)清洁(3）分散
缺点：受气候和天气影响较大
学生回答:核裂变和核聚变
学生回答
讨论、交流、回答:(1)能量密集,运输量小(2）地区适应性强（３)清洁、安全(4)铀矿在地壳中储量丰富
讨论、交流、回答:
（１）世界：核发电量最多得国家:美国、核电比重最大得国家：法国
（2）我国:浙江秦山核电站、广东大亚
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