Module 1 Unit 1 Its in the west（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module1Unit1Itsinthewest（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自外研版（三起）英语六年级上册的Module1Unit1Itsinthewest。本节课的主要内容包括：

1.学习方位词汇：west,east,north,south,left,right。

2.学习询问和回答方位的表达方式：Whereisthe...?Itsin/onthe...

3.能够用所学词汇和句型描述物品的位置。

教学重点：掌握方位词汇和询问回答方位的句型。

教学难点：正确使用方位词汇描述物品的位置。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习方位词汇和句型，培养学生的英语语言运用能力和思维能力。学生能够运用所学词汇和句型描述物品的位置，从而提高他们的语言表达能力。同时，通过问答活动，培养学生的思维能力，使他们能够准确地理解和运用方位词汇。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握方位词汇：west,east,north,south,left,right。

2.运用所学词汇和句型描述物品的位置。

难点：

1.正确使用方位词汇描述物品的位置。

2.理解和运用方位词汇进行问答。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生理解和记忆方位词汇。

2.设计丰富的练习和活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际语境中运用方位词汇和句型。

3.提供清晰的示范和指导，帮助学生理解和运用方位词汇进行问答。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用方位词汇和句型。例如，让学生在课堂上寻找并指出教室内的物品位置，或设计一个寻宝游戏，让学生根据指示找到隐藏的物品。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在具体的环境中学习和运用语言。例如，模拟一个购物场景，让学生用英语询问和回答物品的位置，或者设计一个旅游计划，让学生用英语描述旅游景点的位置。

3.合作学习法：鼓励学生通过小组合作来完成任务，培养他们的团队合作能力和交流能力。例如，将学生分成小组，让他们合作设计一个城市地图，并在地图上标注各个地点的位置。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画，帮助学生直观地理解和记忆方位词汇。例如，展示不同城市的地图，让学生观察并指出各个城市的方位位置。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生的语言运用能力。例如，使用语音识别软件，让学生练习用英语描述物品的位置，软件会自动纠正发音和语法错误。

3.实物展示：通过实物展示，让学生更直观地理解和学习方位词汇。例如，使用地球仪展示不同国家的方位位置，或者使用教室内的物品进行示范，让学生指出物品的具体位置。

4.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和运用语言。例如，使用触摸屏设备，让学生通过触摸屏幕上的图片来回答关于物品位置的问题，增加学习的趣味性。

5.卡片游戏：使用卡片游戏，让学生通过翻牌和配对来学习和记忆方位词汇。例如，制作一套方位词汇卡片，让学生通过配对卡片上的词汇和图片来学习方位词汇。

6.小组讨论：组织小组讨论，让学生在讨论中交流和分享学习心得和经验。例如，让学生在小组内讨论如何用英语描述物品的位置，并分享他们的方法和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲