教科版五年级科学上册 4-1《我们的身体》（教案）.docx

教科版五年级科学上册4-1《我们的身体》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版五年级科学上册4-1《我们的身体》（教案）

教材分析

本节课选自教科版五年级科学上册《我们的身体》，本章节旨在帮助学生了解人体结构，认识人体的主要系统，并探索它们之间的相互关系。教材以生动的插图和实例，引导学生观察、思考人体的奇妙之处，通过自主探究和合作交流，让学生掌握人体的基本构成和功能。课程内容与生活实际紧密联系，旨在培养学生对科学知识的兴趣，提高学生的科学素养，为后续学习生物科学打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕《我们的身体》主题，旨在培养学生的核心素养，特别是在科学探究、生命观念、健康意识及社会责任等方面。首先，通过引导学生观察、描述人体结构，锻炼学生的观察力和表达力，提升科学探究能力。其次，让学生认识和理解人体的主要系统及其功能，形成对生命现象的尊重和爱护，培养生命观念。此外，结合健康生活习惯的讨论，增强学生的健康意识，使其懂得关爱自己和他人的身体。最后，通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力，使其在探究过程中学会倾听、尊重他人意见，形成社会责任感。通过本节课的学习，学生将能更好地将科学知识与实际生活相结合，提高解决问题的综合能力。

重点难点及解决办法

重点：人体主要系统的认识，包括消化系统、呼吸系统、循环系统等的基本组成和功能。

难点：理解各系统之间的相互关系和协调运作。

解决办法及突破策略：

1.利用教材中的插图和模型，结合实际观察，让学生通过直观的方式认识各个系统的主要器官和功能，加深记忆。

2.设计互动游戏或小组合作活动，如“人体系统连连看”、“模拟人体器官运作”，让学生在游戏中学习，增强理解和记忆。

3.通过案例分析，如讨论某种疾病对人体系统的影响，帮助学生理解系统之间的相互依赖和协调作用。

4.利用多媒体动画或视频资料，生动展示人体系统的工作原理，突破理解难点。

5.开展课堂讨论，鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式解决问题，提高学生的自主探究能力。

6.对于理解困难的学生，教师提供个别辅导，采用不同层次的提问技巧，帮助学生逐步攻克难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版五年级科学上册《我们的身体》教材，以便课堂上能随时翻阅、参考。

2.辅助材料：

-准备人体各个系统的图片、图表，包括消化系统、呼吸系统、循环系统等，以便在课堂上直观展示。

-搜集与教学内容相关的视频资源，如人体系统工作原理的动画、介绍各个系统功能的科普视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-设计并打印学习任务单，包括观察记录表、小组讨论问题、互动游戏等，方便学生记录和思考。

3.实验器材：

-准备放大镜、模型、标本等人体的观察工具，以便学生能够直观地观察人体的结构和组成。

-如有条件，可以准备人体系统模拟实验的器材，如模拟呼吸系统的气球、模拟循环系统的水泵等，让学生通过动手操作，更好地理解人体系统的运作原理。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行试用和检查，避免课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，如观察区、实验操作台、小组讨论区等，以便学生在课堂上能够有序地进行各种活动。

-在观察区和实验操作台上放置必要的工具和材料，如显微镜、实验器材、参考资料等，方便学生随时使用。

-在小组讨论区布置舒适的桌椅，确保学生能够在轻松的环境中交流、讨论。

-在教室墙壁上张贴与教学内容相关的海报、挂图等，营造浓厚的科学氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体主要系统及其功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“人体有几个主要系统？它们分别有什么作用？”激发学生思考，为课堂学习人体系统知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习人体系统知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体主要系统的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人体系统功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人体系