人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流 教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流教学设计

授课内容

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教材分析

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流教学设计，以中国古代历史上的开疆拓土和对外交流为主要内容。通过本节课的学习，学生可以了解中国古代历史上的重要开疆拓土事件，如秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等，以及中国古代对外交流的主要形式，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

本节课的重点是让学生掌握中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本事实，理解其对中国历史发展的影响。难点在于让学生能够从历史事件中提炼出历史规律，认识到开疆拓土和对外交流对于国家的发展和繁荣的重要性。

为了达到教学目标，我采用了问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，我还采用了多媒体教学手段，如历史地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习中国古代历史上的开疆拓土和对外交流，使学生能够建立正确的历史时空观念，了解历史发展的脉络；引导学生运用史料实证的方法，对历史事件进行深入研究，提高历史解释的能力；同时，培养学生对国家历史文化的认同感，树立家国情怀。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养其独立思考和团队协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）开疆拓土事件：秦朝的统一、汉朝的丝绸之路、唐朝的安西四镇等。

（2）对外交流形式：丝绸之路、海上丝绸之路等。

（3）历史规律：从开疆拓土和对外交流中提炼出历史规律，认识其对中国历史发展的影响。

2.教学难点

（1）历史规律的提炼：学生难以从具体的历史事件中抽象出历史规律，需要教师引导学生在学习过程中进行思考和总结。

（2）历史地图的解读：学生对于历史地图的阅读和理解能力较弱，需要教师通过讲解、示范等方法进行引导和培养。

（3）历史事件的时间顺序：学生对于历史事件的时间顺序容易混淆，需要教师通过图表、时间线等方式进行清晰展示和讲解。

（4）历史人物的评价：学生对于历史人物的功过是非难以把握，需要教师通过史料实证的方法，引导学生进行客观评价。

（5）家国情怀的培养：如何引导学生从历史学习中培养对国家历史文化的认同感和家国情怀，需要教师进行针对性的教学设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦朝统一六国的地图、丝绸之路的路线图、唐朝安西四镇的地理位置图等，以直观展示历史事件和地理环境。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟丝绸之路的贸易活动等，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟货币、商品模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史纪录片、学术论文等，以便于在课堂上进行展示和讨论。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、教学活动等，以便于教师在课堂上进行指导和讲解。

7.作业布置：提前准备课后作业，包括相关的练习题和思考题，以便于学生巩固所学知识和提高历史解释能力。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生对课堂学习的满意度和对教学资源的利用情况，以便于及时调整教学方法和资源配置。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开疆拓土与对外交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开疆拓土与对外交流”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“开疆拓土与对外交流”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开疆拓土与对外交流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“