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以意逆志-知人论世(学案)
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以意逆志,知人论世(学案)
教学目标:
知识与技能:1、引导学生理解和掌握“以意逆志,知人论世”诗歌基本赏析方法;
2、运用“以意逆志,知人论世”的方法自主赏析作品。
过程与方法:培养学生自主赏析和合作探究能力,使其对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
情感态度与价值观:通过阅读中国古代优秀诗歌,学生能感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受
教学重点:掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论并能鉴赏诗歌。
教学难点:运用“以意逆志,知人论世”的方法鉴赏诗歌。
【教学过程】
一、导语
二、方法指津
(一)以意逆志
江南春杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
【讨论】1、明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句,以为“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”中,“千”应为“十”,原因是“千里绿映红谁人见得,千里莺啼谁人听得?”改得如何?
【讨论】2、昔人何文焕在《历代诗话考索》中提出批评:“即作十里,亦未必尽听得着看得见。此诗之意既广,不得专指一处,故总而命曰《江南春》。”那么,何文焕的批评恰当吗?他的批评表现了什么道理?
3、什么是“以意逆志”呢?结合教材内容加以概括
4、学以致用
(1)“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,“水从天上来”是李白在说梦话吗?
(2)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在苛求“商女”。你认为呢?
以意逆志-知人论世(学案)全文共1页,当前为第1页。
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(二)知人论世
1、比较阅读李清照词《如梦令》和《声声慢》。
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
声声慢
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
【讨论】(1):两首词表达的情感以及作品风格有什么不同?
【讨论】(2):导致诗人不同情感的原因是什么?
【讨论】(3)影响诗歌情感的因素有哪些?
3、什么是“知人论世”?
4、学以致用:比较阅读杜甫的两首诗。
江畔独步寻花七绝句
(其六)
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
注:上元元年(760)杜甫寓居成都西郊草堂,在饱经离乱之后,开始有了安身的处所。春暖花开的时节,他独自沿江畔散步,情随景生,一连成诗七首。此为组诗之六。
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登高
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
注:?这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“飘泊西南天地间”。这一年,他的好友李白、高适、严武的相继辞世。
【思考】两首诗分别体现了杜甫什么样的情感?
三、能力迁移:
阅读《拟行路难》,运用“以意逆志,知人论世”的方法完成自主赏析。
1、“以意逆志”,诵读此诗,结合注释,理解本诗的思想内容,并把握本诗的感情基调。
2、“知人论世”进一步理解诗歌情感
(1)“知人”——了解作者:
(2)“论世”——了解时代背景:
3、总结:
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