2024年五年级数学上册 六 团体操表演——因数与倍数信息窗2 质数与合数第2课时 分解质因数教案 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学上册六团体操表演——因数与倍数信息窗2质数与合数第2课时分解质因数教案青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册——因数与倍数信息窗2质数与合数第2课时分解质因数

2.教学年级和班级：五年级五班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识，使学生掌握质数与合数的基本概念，学会分解质因数的方法，并能够运用质因数分解解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够培养逻辑推理、数学表达和数学抽象的核心素养。

学情分析

五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的运算能力和逻辑思维能力。他们在学习因数与倍数的过程中，已经了解了一对一对的找因数的方法，能够初步判断一个数的因数。此外，学生对于质数和合数的概念也有了一定的认识，知道质数只有两个因数，而合数有多个因数。

在学习能力方面，大部分学生能够独立完成数学作业，解决一些基本的数学问题。他们具备一定的自学能力和合作学习能力，能够在课堂上积极思考，主动提问。然而，部分学生的数学基础较为薄弱，对于一些概念和运算方法的理解不够深入，需要老师在教学中给予更多的关注和辅导。

在素质方面，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，学习态度端正。他们具备良好的观察能力和思维能力，能够通过观察和思考发现问题的规律。同时，学生的合作意识和团队精神也需要进一步培养，通过小组合作解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

对于本节课的内容，学生对于质数和合数的概念已经有了一定的了解，但是对于分解质因数的方法和运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，老师需要通过具体的例子和练习题，引导学生掌握分解质因数的方法，并能够运用到实际问题中。同时，老师也需要关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到本节课的学习目标。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及五年级的学生的特点，我选择采用讲授法、讨论法和实践活动法进行教学。

首先，通过讲授法，为学生系统地讲解质数与合数的概念，以及分解质因数的方法。在讲解过程中，我会结合具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

其次，采用讨论法，让学生在小组内讨论质数与合数的性质，以及分解质因数的过程中遇到的问题，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，运用实践活动法，让学生通过动手操作，实际进行质因数的分解，从而提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事，引发学生对质数与合数的兴趣，激发他们的学习动机。

（2）新课讲解环节：在讲解质数与合数的概念时，让学生举例说明，加深他们对知识的理解。

（3）小组讨论环节：让学生在小组内讨论质数与合数的性质，以及分解质因数的方法，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。

（4）实践活动环节：让学生动手进行质因数的分解，从而提高他们的实践能力和创新能力。

（5）总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示质数与合数的定义、性质，以及分解质因数的方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与质数与合数相关的有趣视频，引发学生的兴趣，激发他们的学习动机。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行质因数的分解，提高他们的实践能力和创新能力。

（4）练习题：设计具有梯度的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分解质因数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分解质因数的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自