六年级信息技术上册 奇妙的爬行动物教案2 冀教版.docx

六年级信息技术上册奇妙的爬行动物教案2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册奇妙的爬行动物教案2冀教版

教学内容

本节课为人教版六年级信息技术上册第二课《奇妙的爬行动物教案2》。课程主要内容包括：

1.了解爬行动物的主要特征，如身体分为头、躯干、四肢，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定等。

2.通过观察图片和视频，认识常见的爬行动物，如蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。

3.学会使用计算机搜索爬行动物的相关信息，提高信息素养。

4.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，通过观察、讨论、操作等方式，深入了解爬行动物的特点。

5.引导学生关爱动物，保护生态环境，树立正确的价值观。

教学重点：了解爬行动物的主要特征和常见种类，学会使用计算机搜索相关信息。

教学难点：培养学生观察、思考和实践能力，以及关爱动物、保护生态环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新与实践、科学素养和道德素养。

1.信息素养：通过计算机搜索爬行动物的相关信息，提高学生获取、处理和应用信息的能力，培养学生具备良好的信息素养。

2.创新与实践：在观察、讨论和实践过程中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。

3.科学素养：通过观察、分析和总结爬行动物的主要特征，使学生掌握一定的科学方法，提高学生的科学素养。

4.道德素养：引导学生关爱动物，保护生态环境，树立正确的价值观，培养学生的道德素养。

在教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养、创新与实践能力、科学素养和道德素养，使学生在掌握爬行动物相关知识的同时，全面提升自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）爬行动物的主要特征：身体分为头、躯干、四肢，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定等。

（2）常见爬行动物的识别：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。

（3）计算机搜索爬行动物相关信息的能力。

（4）观察、思考和实践能力，以及关爱动物、保护生态环境的意识。

2.教学难点：

（1）爬行动物的特征及其适应环境的意义：学生难以理解爬行动物体表覆盖角质鳞片或甲的作用，以及体温不恒定如何适应环境。

（2）爬行动物的分类和识别：学生对爬行动物的分类体系和不常见的爬行动物识别存在困难。

（3）计算机搜索信息的能力：学生对搜索引擎的使用不熟悉，难以准确地找到所需信息。

（4）观察、思考和实践能力：学生在这方面的能力较弱，需要通过具体的实践活动来培养。

（5）关爱动物、保护生态环境的意识：学生可能对此缺乏足够的认识，需要教师引导和教育。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如使用图片、视频、模型等教学资源，以直观的方式呈现爬行动物的特征；组织学生进行观察、讨论和实践，以提高学生的观察、思考和实践能力；利用计算机搜索爬行动物的相关信息，引导学生掌握信息搜索的方法；通过案例分析、讨论等方式，培养学生的关爱动物、保护生态环境的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级信息技术上册奇妙的爬行动物教案2冀教版》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，爬行动物的图片、视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些爬行动物的模型或者标本，让学生能够直观地观察和触摸，增强他们的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置一个展示区，用于展示学生的作品和实验结果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.网络资源：确保教室内的计算机都能够连接到互联网，以便学生能够使用搜索引擎搜索爬行动物的相关信息，提高他们的信息素养。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过观察、讨论和实践等方式，深入了解爬行动物的特点。

7.评价表格：准备评价表格，用于学生在课堂上进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和相互学习。

8.教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的方式，生动形象地展示爬行动物的特点和相关信息，吸引学生的注意力，提高教学效果。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，提供详细的教学步骤、教学方法和教学策略，帮助教师更好地进行教学指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕爬行动物的特征和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考