2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质备课资料教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质备课资料教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质备课资料教案（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》的实验活动1《氧气的实验室制取与性质》。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习氧气的实验室制取方法，包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等。

2.掌握氧气的收集方法，如排水法和向上排空气法。

3.了解氧气的性质，包括助燃性和氧化性，并能通过实验现象进行分析解释。

4.学习实验室安全操作规程，培养学生的安全意识和实验操作能力。

5.通过实验操作和观察，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和实验观察能力，使其能够独立完成实验并分析实验结果。

2.证据意识：在实验过程中，引导学生观察和记录实验现象，使其能够运用实验证据来解释氧气的性质。

3.科学思维：通过分析氧气的制取和性质实验，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够运用科学方法来分析和解决问题。

4.科学态度与价值观：通过实验操作和观察，使学生认识到科学实验的重要性和乐趣，培养学生的科学兴趣和探索精神，同时培养学生遵守实验室纪律和注意安全的意识。

5.科学交流与合作：在实验过程中，培养学生的团队合作意识和交流能力，使其能够与他人合作完成实验并分享实验结果。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气的实验室制取方法和安全操作规程。

2.氧气的收集方法的选择和操作技巧。

3.氧气的性质实验现象的观察和解释。

难点：

1.实验室制取氧气的操作技巧和安全注意事项。

2.选择合适的氧气收集方法并根据实验现象进行分析解释。

解决办法：

1.通过观看实验演示视频和教师讲解，让学生熟悉实验室制取氧气的操作步骤和安全注意事项，然后在实际操作中进行指导和纠正。

2.提供不同难度的实验操作任务，让学生在实际操作中掌握氧气收集方法的选择和操作技巧，并通过小组讨论和教师点评来提高其分析解释能力。

3.通过设计实验探究活动，让学生在实验过程中自主观察和记录实验现象，引导学生运用实验证据来解释氧气的性质，同时提供思维导图等工具来辅助学生进行科学思维的训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气和观察氧气的性质实验，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：通过提出问题引导学生思考和讨论，使其能够运用实验证据来解释氧气的性质，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作完成实验任务，培养学生的团队合作意识和交流能力，使其能够与他人共同解决问题并分享实验结果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示氧气的实验室制取和性质实验过程，帮助学生理解和记忆实验操作步骤和实验现象。

2.教学软件：运用教学软件进行虚拟实验操作和模拟实验现象，提供互动式学习体验，增强学生的实验操作技能和实验观察能力。

3.思维导图：利用思维导图工具，帮助学生整理和归纳氧气的性质和实验现象，培养学生的科学思维和逻辑思维能力。

4.实验报告：要求学生撰写实验报告，培养学生的实验报告撰写能力和科学表达的能力。

5.互动式教学平台：利用互动式教学平台进行在线讨论和问题解答，提供学生与教师和同学之间的互动机会，促进学生的积极参与和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问