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湘艺版三下第二课《顽皮的小杜鹃》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版三下第二课《顽皮的小杜鹃》教学设计

教材分析

《湘艺版三下第二课《顽皮的小杜鹃》》是一篇富有童趣的散文，描述了一只小杜鹃在春天里的顽皮生活。文章以生动的描绘和丰富的想象，展现了春天的美丽和小杜鹃的可爱。这一课的教学设计将围绕散文的内容，通过朗读、讨论、书写等方式，让学生感受散文的语言美，理解散文的内容，并能够表达自己的阅读感受。同时，本课还将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中感受春天的美丽，提高自己的审美能力和创造力。

核心素养目标分析

《湘艺版三下第二课《顽皮的小杜鹃》》的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和朗读，让学生感受散文的语言美，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生对散文内容的理解和分析能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏散文中美的事物，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生创作自己的小作品。

4.文化传承与理解：通过学习这篇散文，让学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《顽皮的小杜鹃》这篇散文的主要内容，把握文章的主题和情感。

（2）学习和掌握散文中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。

（3）通过朗读、讨论等途径，感受散文的语言美，培养学生的审美情趣。

（4）学会从文中提取信息，发展学生的阅读理解能力。

（5）引导学生发挥想象，创作自己的小作品，提高学生的创造力。

2.教学难点：

（1）理解散文中的隐喻和象征手法，如小杜鹃代表春天的使者等。

（2）深入体会作者对春天和小杜鹃的喜爱之情，感受文章的童趣。

（3）运用文中优美的语言进行表达，提高学生的语言运用能力。

（4）培养学生对散文的欣赏能力，认识散文的独特魅力。

（5）在创作小作品过程中，如何将文中美好的情感和景色转化为自己的语言表达出来。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过各种教学活动帮助学生掌握关键知识点，并采取有效的教学方法突破难点，使学生在学习过程中能够更好地理解和欣赏散文的美，提高自己的语文素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解散文的主题和情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对散文内容的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。

-案例研究：分析其他有关春天的散文作品，让学生进一步体会散文的魅力和表达技巧。

-项目导向学习：学生分组完成以春天为主题的创作项目，培养学生的创新思维和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读竞赛：学生分组朗读课文，比赛谁朗读得更加生动有趣，提高学生的朗读技巧和表达能力。

-角色扮演：学生扮演文中的小杜鹃，通过表演感受春天的美丽，培养学生的表演能力和创造力。

-散文创作：学生模仿文中的表达方式，创作关于春天的短文，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。

-图片展览：学生搜集春天的图片，通过展览和分享，让学生感受春天的美丽和多样性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、关键词语和句式，引导学生进行学习和复习。

-视频：播放与春天相关的视频资料，让学生更加直观地感受春天的美丽和活力。

-在线工具：利用在线工具进行朗读、讨论和创作，方便学生随时随地进行学习和交流。

-散文作品集：提供一些经典的春天散文作品，让学生阅读和欣赏，扩大他们的阅读面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕散文《顽皮的小杜鹃》的主题和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的主题和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控