人美版二年级美术上册 第5课 漂亮的小钟表 教学设计.docx

人美版二年级美术上册第5课漂亮的小钟表教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《漂亮的小钟表》是人美版二年级美术上册的第5课。本节课以培养学生的审美能力、创造力和动手能力为主，通过学习制作小钟表，让学生了解钟表的基本结构，掌握色彩搭配、图案设计等基本技能，提高学生的美术素养。

课程内容主要包括：了解钟表的基本结构、认识时间、学习色彩搭配、图案设计、动手制作小钟表等。在教学过程中，要注重培养学生的观察力、想象力及创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高审美情趣。

本节课与生活实际紧密相连，学生可以通过制作小钟表，加深对时间的认识，培养珍惜时间的好习惯。同时，课程内容丰富多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高美术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在审美素养、创新素养和手工素养三个方面。

1.审美素养：通过学习制作小钟表，使学生能够感知美、欣赏美，提高对美术作品的审美能力。引导学生关注钟表的色彩、图案和形状等方面的美感，培养学生的审美观念。

2.创新素养：在制作小钟表的过程中，鼓励学生发挥想象，大胆创新，将个人的独特想法融入到作品中，提高学生的创新意识与能力。

3.手工素养：动手制作小钟表，锻炼学生的动手能力，提高学生的手工制作技巧。在制作过程中，注重培养学生的细心、耐心和协调能力，使学生在动手实践中体验到美术创作的乐趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握钟表的基本结构和相关时间知识。

2.学习色彩搭配、图案设计，提高审美和创新能力。

3.动手制作小钟表，锻炼手工制作技巧。

难点：

1.钟表结构的理解和运用。

2.色彩和图案的创新搭配。

3.动手制作过程中细节的处理。

解决办法：

1.通过实物展示、图片观察、师生互动等方式，让学生充分了解钟表的基本结构，并在实践中加深理解。

2.提供色彩和图案的参考样例，引导学生发挥创意，并在制作过程中给予个别指导，帮助学生解决搭配难题。

3.教师示范制作过程，强调制作要点，如剪贴、拼接、上色等，学生在实践中跟进，教师巡回指导，共同突破动手制作过程中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解钟表的基本结构、时间知识以及制作技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.示范法：教师现场演示制作过程，边演示边讲解，使学生直观地掌握制作方法。

3.互动教学法：教师提问，学生回答，通过问答互动，激发学生的思考，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示钟表图片、视频等资源，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行时间知识的学习，通过游戏、互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的钟表设计灵感，拓宽学生的视野。

4.手工材料：为学生提供各种手工材料，如彩纸、颜料、画笔等，让学生在动手实践中提高制作技巧。

5.评价软件：运用评价软件对学生的作品进行展示和评价，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《漂亮的小钟表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经自己制作过小钟表？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小钟表制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小钟表的基本概念和结构。小钟表是日常生活中常见的装饰品，它可以展示时间，同时也是一种艺术品。

2.案例分析：接下来，我会展示一些漂亮的小钟表案例，这些案例展示了小钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升审美和手工能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小钟表的结构理解和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小钟表设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示小钟表制作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小钟表设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾