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高中生物第一章生物科学与农业1.1设施农业教案浙科版选修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中生物第一章生物科学与农业1.1设施农业
2.教学年级和班级:高一年级5班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.科学思维:通过学习设施农业的技术原理和应用,培养学生的科学思维能力,使其能够运用科学方法分析设施农业中的问题,并提出合理的解决方案。
2.科学探究:通过小组合作探究,培养学生进行科学探究的能力,使其能够运用观察、实验、数据分析等方法,探究设施农业中的现象和问题。
3.科学态度:培养学生对设施农业的兴趣和责任感,使其能够积极关注农业科技的发展,具备探索未知、追求真理的科学态度。
4.科学知识:通过学习设施农业的相关知识,使学生掌握设施农业的基本原理和技术,提高学生的科学知识水平。
重点难点及解决办法
1.重点:
-设施农业的基本原理和技术。
-设施农业在我国农业发展中的作用和意义。
解决办法:
-通过案例分析和实地考察,让学生深入了解设施农业的原理和技术。
-结合教材中的图示和视频,生动展示设施农业的实际应用,提高学生的理解和记忆。
2.难点:
-设施农业的技术原理和操作方法。
-设施农业对环境调控的要求和实施方法。
突破策略:
-利用模拟实验和小组讨论,让学生亲自动手操作,加深对技术原理的理解。
-通过专家讲座和实践指导,让学生了解设施农业的环境调控要点,提高其实际操作能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对设施农业的技术原理和应用,采用讲授法为主,结合案例研究和讨论,让学生深入了解设施农业的基本原理和技术。
-通过实地考察和模拟实验,让学生亲自动手操作,加深对设施农业技术的理解和记忆。
-利用项目导向学习,让学生分组设计并实施一个小型的设施农业项目,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动
-开场引入:播放一段关于设施农业应用的视频,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
-讲授环节:教师讲解设施农业的基本原理和技术,结合教材中的图示和实例,让学生清晰理解设施农业的概念。
-小组讨论:学生分组讨论设施农业的技术原理和实际应用,分享各自的观点和理解,互相学习。
-实地考察:组织学生参观当地的设施农业基地,亲身体验设施农业的操作和技术应用,加深对知识的理解。
-模拟实验:学生分组进行模拟实验,动手操作设施农业设备,培养学生的实践能力。
-成果展示:各小组展示自己的项目成果,分享设施农业技术的应用经验和心得体会。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:教师制作精美的PPT,展示设施农业的基本原理、技术应用和案例分析,辅助讲解和引导学生思考。
-视频:播放关于设施农业应用的视频,让学生直观地了解设施农业的实际场景和效果。
-实地考察:组织学生参观当地的设施农业基地,获取第一手的实践经验和知识。
-模拟实验设备:提供模拟实验设备,让学生亲自动手操作,加深对设施农业技术的理解和记忆。
-在线工具:利用在线工具进行数据分析和模拟实验,提高学生的数据处理能力和科学探究能力。
-项目导向学习:提供项目实施指南和评价标准,引导学生进行自主学习和团队合作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出引导性问题,如“设施农业的主要技术有哪些?”
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自行阅读理解设施农业的基本原理。
-思考预习问题:学生独立思考并提出自己的见解。
-提交预习成果:学生提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过设施农业的实际案例引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解设施农业的技术原理。
-组织课堂活动:小组讨论设施农业的适用场景。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,分享意见。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与互动讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解设施农业原理。
-实践活动法:小组讨论增强实践操作能力。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-确保学生准确理解
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