高中信息技术 第四章 第三节 进入Internet教案 浙教版.docx

高中信息技术第四章第三节进入Internet教案浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是进入Internet。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本概念，本节课将在此基础上引导学生进入Internet，了解其基本功能和应用。教学内容与课本《高中信息技术》第四章第三节“进入Internet”相关，主要包括Internet的基本概念、接入方法、常用网络协议和网络应用等方面。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进入Internet，掌握其基本操作和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、网络安全和信息伦理。通过学习，学生将能够意识到保护个人隐私和信息安全的重要性，掌握基本的网络安全知识和技巧，能够合法、合规地使用网络资源，并具备良好的信息伦理素养。同时，学生将能够运用所学的信息素养知识，独立地解决实际问题，培养自主学习的能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）Internet的基本概念：本节课的重点是让学生了解Internet的基本概念，包括Internet的定义、发展历程、特点和作用等。

（2）接入方法：学生需要掌握常见的Internet接入方法，如宽带接入、拨号接入等，并了解各种接入方式的优缺点。

（3）常用网络协议：本节课的重点是让学生了解常用的网络协议，如TCP/IP、HTTP、FTP等，并理解它们的作用和之间的关系。

（4）网络应用：学生需要了解常见的网络应用，如浏览网页、发送电子邮件、下载文件等，并掌握基本的使用方法。

2.教学难点

（1）网络协议的理解：学生对于网络协议的概念和作用可能难以理解，需要教师通过生动的例子和实际操作进行讲解。

（2）网络安全：学生可能对于网络安全的重要性认识不足，教师需要通过实际案例和操作演示，让学生了解网络安全的基本知识和防护措施。

（3）信息伦理：学生可能对于信息伦理的概念和意义认识不清，教师需要通过讨论和案例分析，引导学生树立正确的信息伦理观念。

（4）实际操作：学生可能对于实际操作中的细节处理不够熟练，教师需要通过分组实践和个别辅导，让学生在实际操作中掌握Internet的使用技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：在讲解Internet的基本概念、网络协议和网络安全等内容时，教师可以通过生动的例子和实际操作，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：在讲解网络应用的部分，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，从而激发学生的思考和交流，提高他们的实际操作能力。

3.实验法：在教学过程中，教师可以安排学生进行实际操作，如浏览网页、发送电子邮件等，通过实验法让学生在实践中掌握Internet的使用技巧，增强学生的动手能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如网络模拟软件、教学游戏等，让学生在虚拟环境中进行网络操作，增强学生的实践体验，提高教学效果。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行学习，如访问教育网站、下载学习资料等，使学生能够接触到更丰富的学习资源，拓宽知识面。

4.评价工具：教师可以使用评价工具，如在线测试、学习报告等，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，帮助学生了解自己的学习成果，激发学生的学习动力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解进入Internet的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习进入Internet内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确进入Internet教学目标和进入Internet重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保进入Internet教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习进入Internet的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入进入Internet学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为进入Internet新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解进入Internet的基本概念、接入方法、常用网络协议和网络应用等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对