统编版一年级上册 口语交际：用多大的声音 教案.docx

统编版一年级上册口语交际：用多大的声音教案

授课内容

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教材分析

《统编版一年级上册口语交际：用多大的声音》这一教案旨在引导学生学会在不同场合使用适宜的音量进行交流。教材通过生动有趣的情境，展示了在不同环境下如何调整声音大小，使学生在实践中掌握口语交际的基本技巧。本章节内容紧密联系学生生活实际，以课本为基础，强化学生运用口语表达的能力，培养其良好的交际习惯。通过学习，学生能理解在不同场合用多大的声音是礼貌的，并能运用到日常交流中，提高口语交际能力。

核心素养目标

本节课围绕口语交际核心素养，培养学生以下能力：首先，提升学生的人际沟通能力，使其学会在不同场合运用恰当的音量与人交流，体现尊重与礼貌；其次，加强学生的情境感知与适应能力，使学生能够根据环境变化调整自己的声音大小，展现出良好的交际素养；最后，激发学生的思辨能力，使其在口语交际中能够主动思考，判断何种声音大小更为适宜，从而提升自我表达的效果。通过本节课的学习，学生将形成自觉遵守交际规范，具备得体的口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握在不同场合使用适宜音量的基本准则，如图书馆、教室、操场等。

（2）学会通过观察周围环境和他人反应，调整自己的声音大小。

（3）能够运用基本的口语交际技巧，进行友好、礼貌的交流。

举例：在课堂上，教师引导学生模拟在不同场景下与同学、老师交流，强调使用合适的音量，如需在图书馆低声细语，而在操场上可以适当提高音量。

2.教学难点

（1）对于一年级学生来说，区分不同场合的音量标准是一大挑战，需通过具体情境进行感知和实践。

（2）在实践过程中，学生可能难以把握声音大小的适度，容易过于大声或太小声。

（3）引导学生理解并运用口语交际中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。

举例：针对难点（1），教师可以通过创设具体情境，如组织学生在图书馆、教室等场所进行角色扮演，让学生在实践中感受和掌握不同场合的音量标准。针对难点（2），教师可适时给予反馈和指导，提醒学生注意观察他人反应，以便调整自己的声音大小。针对难点（3），教师可以在课堂上设置专门的环节，教授并强化礼貌用语的运用，让学生在实际交流中加以实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版一年级上册的语文课本，特别是包含“口语交际：用多大的声音”这一章节的内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与不同场合（如图书馆、教室、操场等）相关的图片，用于展示和讨论在不同环境中应该如何调整声音大小。

-设计简单的图表，对比不同场合的音量标准，帮助学生直观理解。

-搜集或制作短视频，展示在不同场合下人们如何通过调整声音大小进行有效交流。

-准备一些关于基本口语交际礼貌用语的卡片，用于课堂练习和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个模拟不同场合的区域，用于学生进行角色扮演和口语交际练习。

-布置分组讨论区，将学生分成小组，每组配有一套辅助材料和图片，以便进行小组讨论和活动。

-在教室四周张贴关于口语交际礼貌用语的提示海报，营造良好的语言环境。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便于播放准备好的视频资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际中音量使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同的地方说话应该用多大的声音吗？为什么我们要注意这个问题？”

展示一些关于不同场合交流的图片，让学生初步感受在不同环境下调整音量的必要性。

简短介绍在不同场合使用适宜音量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在不同场合使用适宜音量的基本准则。

过程：

讲解在不同场合（如图书馆、教室、操场）应该使用的音量标准。

使用图表或示意图，对比不同场合的音量大小，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解在不同场合下如何调整音量进行有效交流。

3.口语交际案例分析与角色扮演（20分钟）

目标：通过具体案例和角色扮演，让学生深入了解在不同场合调整音量的重要性。

过程：

选择几个典型的场合进行案例分析，如图书馆内交流、课堂上回答问题等。

详细介绍每个案例的背景、合适的音量标准及其意义。

引导学生进行角色扮演，模拟在不同场合下如何调整音量进行交流。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何更好地运用口语交际技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个场合进行深入讨论，如何在该场合下使用适宜的音量。

小组内讨论该场合的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代