三年级下册音乐教案- 第八课 我是小音乐家湘艺版.docx

三年级下册音乐教案-第八课我是小音乐家湘艺版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册音乐教案-第八课我是小音乐家湘艺版

教材分析

《我是小音乐家》是湘艺版三年级下册音乐教材的第八课。本课以培养学生音乐表现力和创造力为核心，通过介绍不同乐器的音色和特点，使学生能认识和模仿小音乐家的角色。教学内容紧密联系课本，以歌曲《我是小音乐家》为主线，结合乐器识别和节奏练习，提高学生对音乐的基本素养。课程设计注重激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们主动参与，发挥想象，创作属于自己的音乐作品，从而增强学生的音乐实践能力。

核心素养目标分析

《我是小音乐家》一课的核心素养目标主要围绕音乐感知、艺术表现、文化理解及创新实践四个方面展开。通过本课的学习，旨在提升学生以下能力：

1.音乐感知：培养学生对音乐旋律、节奏、音色的敏感度，通过辨识不同乐器的音色，增强学生对音乐元素的感知和辨识能力。

2.艺术表现：通过模仿小音乐家的角色，学生能够运用身体语言和乐器演奏表达音乐情感，提升音乐表演能力，增强自信心和合作意识。

3.文化理解：引导学生了解乐器在音乐中的作用及其背后的文化内涵，培养学生尊重多元文化的态度。

4.创新实践：鼓励学生在掌握基本音乐知识的基础上，进行节奏创作和即兴演奏，激发学生的创新思维和艺术创造力。

本课程设计与课本内容紧密结合，旨在帮助学生全面发展音乐核心素养，使他们在实践中不断提高音乐综合能力，为今后的音乐学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《我是小音乐家》的学唱：学生能够准确地唱出歌曲旋律，理解歌词内容，并能够表达出歌曲所蕴含的情感。

-歌曲旋律的掌握：通过听唱、视唱等方式，确保学生能够熟练掌握旋律线条。

-歌词内容的理解：通过解读歌词，让学生了解小音乐家的角色特点及其对音乐的热爱。

（2）乐器音色的识别与模仿：学生能够识别并模仿至少三种常见乐器的音色，如小提琴、口琴和鼓。

-乐器音色的辨识：通过听辨、实物展示等方法，帮助学生熟悉不同乐器的音色特征。

-音色模仿练习：指导学生运用身体或简易乐器进行音色模仿，加强音乐感知和表现力。

（3）基本节奏的创编与演奏：学生能够创编简单的节奏，并使用打击乐器进行演奏。

-节奏元素的学习：教授基本的节奏符号，让学生通过拍手、敲击等方式进行实践。

-节奏创编与演奏：鼓励学生根据歌曲节奏进行改编，提升学生的创新实践能力。

2.教学难点

（1）音准的把握：对于小学生来说，准确地唱出旋律中的高低音是一个难点。

-通过钢琴或录音带的引导，帮助学生找准音高。

-设计音准练习，如阶梯式的音阶练习，增强学生对音准的控制。

（2）乐器音色的深入理解：学生往往难以区分相似音色的乐器，如小提琴和吉他。

-对比不同乐器的音色，通过故事化或游戏化的方式加深学生对乐器音色的记忆。

-组织学生参与乐器体验活动，直接接触乐器，感受其音色的独特性。

（3）节奏的即兴创编：在创编节奏时，学生可能会感到创作难度较大，不知如何下手。

-提供简单的节奏模板，让学生在此基础上进行变化和创造。

-引导学生从简单的节奏开始，逐步增加难度，培养学生的节奏感和创造力。

（4）音乐情感的表达：学生可能不知道如何在演唱或演奏中表达情感。

-通过讨论和示范，让学生了解音乐情感的表达方法，如速度、力度、音色的变化。

-鼓励学生尝试不同的表达方式，培养他们的音乐表现力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好湘艺版三年级下册音乐教材第八课《我是小音乐家》的相关内容。

-教师准备教材中的歌曲乐谱、歌词及节奏练习材料，以供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的乐器图片、乐器音色对比图表、歌曲《我是小音乐家》的演奏视频等，用于直观展示乐器特点及演奏效果。

-制作PPT或教学课件，包含本课教学重点、难点、节奏练习指导和音乐创作提示。

-准备一些简易乐器，如小鼓、木鱼、沙锤等，用于学生实践操作和节奏创编。

3.实验器材：

-准备一些真实乐器，如小提琴、口琴、吉他等，让学生亲自体验不同乐器的音色和演奏方式。

-确保所有乐器均处于良好状态，无安全隐患，便于学生操作。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、乐器体验区和节奏创编区，以便于学生进行分组讨论和实践活动。

-教学区：设置讲台、黑板、多媒体设备，方便教师进行讲解和示范。

-乐器体验区：布置一定空间，用于展示和体验真实乐器，同时设置一些座椅供学生休息和交流。

-节奏创编区：准备一些打击乐器和谱架，便于学生进行节奏创编和演奏实践。

-确保教室光线充足，音响设备正常运行，为学生营造良好的学习氛围。

教学实