2024年秋九年级历史上册 第23课《俄国农奴制改革》教案 华东师大版.docx

2024年秋九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》教案华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》教案华东师大版

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面：唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.唯物史观：通过学习俄国农奴制改革，使学生能够理解社会历史现象，认识到社会历史的发展是有规律的，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，学会从史料中提取有效信息，对史料进行辨析和运用，从而加深对历史事件的理解。

3.历史解释：使学生能够对俄国农奴制改革进行客观、全面的历史解释，理解改革的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习俄国农奴制改革，培养学生的爱国情感，使学生认识到我国历史的伟大和曲折，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了俄国的历史背景、农奴制的概念以及改革的意义。他们对于历史事件的因果关系、历史人物的作用等方面的知识也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史事件通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有关联的事件。他们在学习上具有较强的思维能力和分析能力，喜欢通过讨论和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习俄国农奴制改革这一课时，学生可能会对改革的复杂性和影响因素感到困惑。他们可能对于改革过程中的具体事件和人物的作用难以理解，同时也可能对于改革对俄国社会和经济的影响有所迷茫。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。可以准备一些关于俄国农奴制改革的图片，展示改革前后的社会景象，以及一些相关的历史文献和资料，帮助学生更好地理解和掌握改革的内容和影响。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些模拟农奴制改革的实验材料，如模拟土地、农民角色等，让学生通过实际操作和体验来加深对改革的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程的要点、图片、图表等，以便在课堂上进行演示和讲解。

7.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标和问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

8.讨论指南：准备讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作学习，提供问题的思考和解答的方向。

9.课后作业：准备课后作业，包含本节课的知识点和思考题，让学生在课后进行巩固和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《俄国农奴制改革》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是农奴制吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农奴制的图片或视频片段，让学生初步感受农奴制的特点。

简短介绍农奴制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农奴制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农奴制改革的基本概念、改革前后的变化和影响。

过程：

讲解农奴制的定义，包括其主要特点和影响。

详细介绍农奴制改革前后的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农奴制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农奴制改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农奴制改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、改革过程和影响，让学生全面了解农奴制改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对俄国社会和经济的影响，以及农奴制改革的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农奴制改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、改革的意义以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农奴制改革的认识和理解。

过程