人音版八年级音乐下册教学设计：班内.docx

人音版八年级音乐下册教学设计：班内

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人音版八年级音乐下册，主要内容包括欣赏中外名曲《二泉映月》和《我的太阳》，以及学习歌曲《歌唱祖国》。《二泉映月》是一首具有浓郁民族风格的二胡独奏曲，通过欣赏这首曲子，让学生感受二胡独特的音色和表现力。《我的太阳》是一首意大利民歌，通过欣赏这首歌曲，让学生感受意大利民歌的风格特点。歌曲《歌唱祖国》是一首充满爱国情怀的歌曲，通过学习这首歌，让学生感受祖国的伟大和美好。

核心素养目标

1.培养音乐鉴赏能力：通过欣赏《二泉映月》和《我的太阳》，使学生能够理解不同音乐风格的特点，提升对音乐的鉴赏能力。

2.增强音乐表现力：通过学习歌曲《歌唱祖国》，使学生能够掌握正确的演唱方法，增强音乐表现力，表达对祖国的热爱之情。

3.培养爱国情怀：通过学习《歌唱祖国》，使学生感受到祖国的伟大和美好，培养学生的爱国情怀。

4.提升音乐实践能力：通过本节课的学习，使学生能够在实践中运用所学的音乐知识，提升音乐实践能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是八年级学生，他们在音乐方面的知识和能力各有不同。有些学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏不同风格的音乐，而有些学生可能对音乐的了解相对较少，需要更多的引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，能够识别和理解音乐的基本要素。在能力方面，学生已经掌握了基本的音乐技能，如唱歌、演奏乐器等，但还需要进一步提升音乐表现力和创造力。在素质方面，学生已经具备了一定的审美能力和情感表达能力，但还需要通过音乐的学习进一步提升自己的艺术素养。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：有些学生可能不够专注，容易分心；有些学生可能缺乏主动性和积极性，需要老师的鼓励和引导；有些学生可能缺乏合作精神，不愿意与他人分享和交流。

4.对课程学习的影响：学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。对于音乐基础较好的学生，他们可以更快地理解和掌握课程内容，但对于音乐基础较差的学生，他们可能需要更多的引导和帮助。学生的行为习惯也对课程学习有影响，如果学生不够专注或者缺乏合作精神，会影响课程的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能，帮助学生理解和掌握音乐的基本要素和表现手法。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的思考和表达能力。

c.实践法：教师安排学生进行音乐实践，如演唱、演奏、创作等，让学生在实践中学习和体验音乐的魅力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示音乐图片、视频和音频，增强学生的感官体验和兴趣。

b.音乐软件：教师利用音乐软件，如音乐制作软件、音乐教学软件等，帮助学生学习和练习音乐技能，提高学习效率。

c.互动式教学：教师通过互动式教学，如提问、小组合作、游戏等，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结环节，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决相关问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的