高中地理 第三章 地球的演化和地表形态的变化 3.1 地球的早期演化和地质年代教案 新人教版选修1.docx

高中地理第三章地球的演化和地表形态的变化3.1地球的早期演化和地质年代教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第三章地球的演化和地表形态的变化3.1地球的早期演化和地质年代教案新人教版选修1

课程基本信息

1.课程名称：地球的早期演化和地质年代

2.教学年级和班级：高中地理选修1年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的地理科学素养，使学生掌握地球早期演化和地质年代的基本知识。

2.培养学生的地理观测能力，学会运用地理视角观察和分析地球演化过程。

3.提高学生的地理思维能力，使学生能够运用地质年代知识解释地表形态的变化。

4.培养学生的问题解决能力，学会运用所学知识解决实际地理问题。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成课堂任务。

学情分析

三、学情分析

本节课的授课对象是高中地理选修1年级一班的学生。这些学生已经完成了初中地理的学习，对地理学科有了基本的了解。他们具备一定的地理观察和分析能力，但需要进一步的提高。

在知识方面，学生们已经掌握了地球的基本概念和地球仪的使用方法。他们对地球的构造和地表形态有一定的了解，但地球的早期演化和地质年代的知识较为陌生。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本和作业。他们能够在老师的引导下进行观察和思考，但需要进一步培养解决问题的能力。

在素质方面，学生们大多数对地理学科感兴趣，学习态度积极。但部分学生可能对地球演化方面的知识感到抽象和难以理解，可能影响到他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生可能较为内向，不愿意主动提问和表达自己的观点。

综合考虑以上因素，我在教学过程中需要注重知识的引导和解释，通过生动的实例和图像帮助学生理解地球的早期演化和地质年代。同时，我需要鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的观察和思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理第三章地球的演化和地表形态的变化3.1地球的早期演化和地质年代》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括地球的早期演化过程的图片、地质年代的图表、地球演化相关的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、岩石标本、地质年代模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的学习空间和实验操作区域。

5.互动工具：准备白板、记号笔等互动工具，以便于课堂上进行板书和标注。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地质年代知识库、地球演化相关的研究论文等，以便于课堂上进行查阅和参考。

7.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习完成学习任务，促进学生对地球早期演化和地质年代的理解和应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球的早期演化和地质年代的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球的早期演化和地质年代内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球的早期演化和地质年代教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球的早期演化和地质年代教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球的早期演化和地质年代的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球的早期演化和地质年代学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球的早期演化的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球的早期演化和地质年代新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球的早期演化和地质年代的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球的早期演化和地质年代问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球的早期演化和地质年代知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地球的早期演化和地质年代问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次