2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅳ Language points （Ⅱ）（Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）教案牛津译林版选修7

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津译林版选修7中2024-2025学年高中英语Unit1Livingwithtechnology的SectionⅣ部分，包括Languagepoints（Ⅱ）Wordpower、Grammarandusage和Task。具体内容包括：

1.单词和短语的学习，如“textmessage”（短信）、“addict”（上瘾）、“laptop”（笔记本电脑）等。

2.语法和用法的学习，如现在进行时态的用法，用来描述正在进行的动作或状态。

3.任务部分，要求学生运用所学知识和技能，完成相关的写作、阅读和听力练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语的学习，学生需要根据自己的词汇量来掌握新单词和短语，同时巩固已有的词汇知识。

2.语法和用法的学习，学生需要了解和掌握现在进行时态的构成和用法，并与已学的其他时态进行区分。

3.任务部分，学生需要运用所学知识和技能，通过实践来提高自己的英语应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要涉及以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读透和写好与科技生活相关的英语表达，提高他们的英语语言能力。

2.思维品质：通过分析、综合和评价科技对生活的影响，学生能够培养批判性和创新性思维，提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过学习与科技生活相关的英语表达和文化背景，学生能够了解不同文化对科技使用的影响，提高他们的文化意识。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识和技能。然而，他们在词汇量、语法理解和语言运用方面存在一定的差异。有的学生词汇量较大，对语法有一定的了解，能够较熟练地运用英语进行交流；而有的学生词汇量较小，对语法知识掌握不牢固，语言运用能力较弱。

此外，学生在学习习惯和行为方面也存在一定的差异。有的学生学习积极主动，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；而有的学生学习被动，对作业敷衍了事，课堂参与度较低。这种差异对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，教师需要根据学生的实际水平进行差异化教学，对于基础较好的学生，可以适当增加难度，提高他们的学习兴趣和挑战性；对于基础较弱的学生，要加强基础知识的讲解和辅导，帮助他们提高语言能力。同时，教师需要采取多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯和行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版选修7中2024-2025学年高中英语Unit1Livingwithtechnology的SectionⅣ部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科技生活中不同类型的设备图片、科技对生活影响的统计图表、相关科技话题的视频片段等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如如果进行有关科技设备操作的实验，需要准备相应的设备并确保其正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组设立一个讨论区，配备相应的桌椅和白板或黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机或投影仪可以连接互联网，以便使用在线教学资源，如在线英语听力材料、在线翻译工具等。

6.教学工具：准备教学所需的教具，如教学PPT、笔记本电脑、投影仪、音响设备等，并确保其正常运作。

7.学习平台：如果使用在线学习平台进行教学，确保平台能够正常运行，学生能够顺利登录并参与在线学习活动。

8.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、练习题、答案解析等，以便进行有效的教学指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学