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在中职英语教学中培养学生的积极情感
【摘要】积极的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作
精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。英语教学中让学
生保持积极的情感态度是英语学习成功、提高教学质量的关键。在
中职英语教学中培养学生的积极情感,应建立融洽的师生关系,激
发学生学习兴趣;分析学生的学习动机,激发学生的求知欲;帮助
学生体验成就感,增强其学习的自信心。
【关键词】中职;英语教学;学生;积极情感
英语课程标准指出:”在教学过程中要关注学生学习中的情感态
度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共
同参与并和谐发展。”积极的情感态度是指兴趣、动机、自信、意
志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。因此,
在英语教学中让学生保持积极的情感态度是英语学习成功、提高教
学质量的关键。在中职英语教学中培养学生的积极情感,可以从以
下方面进行探讨。
1.建立融洽的师生关系,激发学生学习兴趣
融洽的师生关系,既能激活课堂气氛,又能调动学生学习的积极
性,激发学生学习的兴趣。
1.1全面了解学生
教师要深入了解中职学生的性格、心理特点、英语基础及现有水
平,才能有的放矢地进行教学。中学生的情绪善变,心理敏感而脆
弱,教师平时应多与之交流,特别是对性格内向或基础较弱的学生
要进行热情的鼓励和耐心的引导,使他们主动、大胆练习,不怕出
错,出错时,教师要用婉转的语言给予纠正,以免损伤他们的自尊
心;做得对的,要及时表扬、肯定,只有这样,学生对教师才有信
赖感,从而对所学的内容产生兴趣。
1.2尊重关爱学生
当中职学生进入青少年时期后,正处于独立、半独立阶段,自我
意识不断加强。他们不仅经常自我评价,也特别在乎别人对自己的
评价。要求他人尊重理解自己的心理也日益强烈。作为教师要学会
尊重、关爱学生,积极参与学生的各种活动,与他们以心交心,了
解他们的爱好、学习、生活与家庭情况,与他们建立朋友式的关系,
让学生喜欢、信赖自己,从而喜欢上自己所教的科目,即所谓的”
亲其师,信其道”。平时多挖掘学生的优点,肯定其成绩。应该关
心每一位学生,爱护每一位学生,尊重每一位学生,这样,才能调
动每位学生的积极因素,激发他们的学习热情。
2.分析学生的学习动机,激发学生的求知欲
外语学习中的动机是指学习者学习外语的愿望和推动力。它是个
体发动和维持行动的一种心理状态。英语学习动机表现为渴求英语
学习的强烈愿望和求知欲,它是直接推动英语学习的一种内部动
力。中职有些学生英语学的差,其原因主要有:认为学了英语派不
上用场,英语对自己的生活或今后的工作没有多大关系;认为英语
难学,容易遗忘,缺乏意志力。
2.1引导学生确立明确的学习目标
作为中学教师,帮助学生明确学习目标是我们义不容辞的责任。
教师要让学生意识到确立目标的重要性,这是一条为学生提供实现
梦想、达到目标的策略,有助于学生形成积极的预期,使他们以积
极负责的态度来把握自己努力的方向,并为自己的目标而努力奋
斗。在课堂教学中,教师可以利用教学内容帮助学生确立目标,如
在教学unit4iwanttobeanactor时,教师可以让学生分小
组以whatdoyouwanttobewhenyougrowup?为题进行讨论,
让每个学生为自己确立一个远大的理想,并鼓励他们要为自己的理
想而努力打好基础。这样,学生有了内在的动力,就能发挥他们的
潜能,进一步激发其学习动机,并使动机得以长久保持。
2.2创造机会让学生进行语言实践
教学中,教师要尽可能多地创造机会让学生进行语言实践,让学
生在运用英语进行交际的过程中,体验成功。另外,教师应有计划、
有组织地开展形式多样、内容丰富的英语课外活动。如朗诵、唱英
文歌曲、演讲、短剧表演、英语角、办英文报纸等。在这些活动中,
让学生感受到学好英语的重要性,树立远大理想,激发他们强烈的
求知欲。
2.3教给学生学习英语的方法,养成良好的学习策略
教师授课还应遵循循序渐进的规律,由已知到未知,逐步深入,
使学生觉得英语不难学。
2.4教学中应尽量采用”任务型”教学模式
任务型课堂教学一开始就应呈现任务,让学生在任务的驱动下学
习语言知识和进行技能训练,这样的过程是任务驱动的过程,有利
于提高学生的学习兴趣和强化形式的学习动力。
3.帮助学生体验成就感,
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