2024-2025学年高中语文 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒单元考点对接教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元峥嵘岁月挥斥方遒单元考点对接教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第二单元“峥嵘岁月挥斥方遒”，主要涉及语文版选修《中国现当代散文鉴赏》中的相关篇目。本单元主要包含以下几篇文章：

1.鲁迅的《狂人日记》

2.茅盾的《子夜》

3.巴金的《家》

4.老舍的《骆驼祥子》

5.曹禺的《雷雨》

本节课的重点将放在对上述篇目的理解和欣赏上，通过深入分析文章的语言、情节、人物刻画等方面，使学生能够更好地理解和欣赏中国现当代散文的魅力。同时，本节课还将结合学生的实际情况，通过设置相关的讨论和写作任务，提高学生对散文的分析和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过深入分析和欣赏《中国现当代散文鉴赏》中的名篇，学生将能够：

1.理解并运用散文中的语言、情节、人物刻画等技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

2.培养对现当代散文的兴趣和热情，提升自己的文化素养。

3.发展批判性思维，能够对散文作品进行深入分析和评价。

4.提升自己的写作能力，能够运用散文的形式表达自己的思想和感情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并欣赏《中国现当代散文鉴赏》中的名篇，如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。

2.分析散文中的语言、情节、人物刻画等技巧，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.对散文作品的深入理解和分析，特别是对于一些较为复杂的文本。

2.培养学生的批判性思维，能够对散文作品进行评价和解读。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享阅读心得等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解散文作品。

2.引导学生运用文学鉴赏的技巧，如关注语言特点、分析人物形象等，来深入理解散文作品。

3.提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生拓宽视野，丰富自己的文学知识。

4.通过写作任务和课堂讨论，培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的见解和观点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍散文的基本概念和鉴赏方法，为学生提供扎实的理论基础。讨论法用于激发学生的思考和表达能力，通过小组讨论和全班交流，培养学生的批判性思维。案例研究法用于深入分析具体的散文作品，让学生通过具体实例掌握文学鉴赏的技巧。项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新思维，通过写作任务和创作实践，提高学生对散文的分析和创作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入：通过播放一段与本节课主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对散文的思考。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就指定的散文作品进行讨论，分享自己的阅读心得和感悟，培养学生的合作和交流能力。

（3）角色扮演：让学生选取散文中的角色，进行角色扮演，亲身体验文中的情感和情节，提高他们对散文的深入理解和感受。

（4）写作任务：布置相关的写作任务，如创作一篇散文或对给定的散文进行评价和解读，让学生将所学的鉴赏技巧运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体PPT，包含文本、图片、音频和视频等丰富资源，直观地展示散文作品和鉴赏要点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选择与散文作品相关的视频素材，如作者的介绍、作品的解读等，以图文并茂的形式呈现，增加学生的学习兴趣和理解程度。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动和延伸学习，促进他们的自主学习和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狂人日记》这篇散文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《狂人日记》这篇散文，理解其中的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监