2024届高考生物第1篇专题素能提升专题7实验与探究微专题2实验设计、分析与评价.docxVIP

微专题2实验设计、分析与评价

微专题突破练

一、选择题

1.(2023·广东汕头模拟)如图是高中生物探究性实验设计的示意图,下列叙述正确的是(D)

A.图中①处应为“演绎推理”,比如“探究植物细胞的吸水和失水”实验,将质壁分离的洋葱细胞浸润在清水中就属于此过程

B.图中②处应为“因变量”,比如“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验,温度就是此变量

C.图中③处应为“无关变量”,比如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,二氧化碳的产生量就是此变量

D.图中④处应为“干扰因素”,比如“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验,需抽去圆形小叶片中的气体

解析:①处应为“作出假设”,“探究植物细胞的吸水和失水”实验,将质壁分离的洋葱细胞浸润在清水中属于实验验证;“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验,温度是自变量;“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,二氧化碳的产生量属于因变量;图中④处应为“干扰因素”,比如“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验,需抽去圆形小叶片中的气体,以排除细胞中原有气体对实验造成的影响。

2.(2023·广东揭阳一模)新鲜菠萝直接食用会“蜇嘴”,而菠萝咕咾肉吃起来不会,这与菠萝蛋白酶的活性有关。某生物兴趣小组通过实验探究温度对菠萝蛋白酶活性的影响,结果如图所示。下列说法错误的是(A)

A.菠萝蛋白酶的活性随温度升高而增大

B.不同温度下菠萝蛋白酶活性可能相同

C.沸水浸泡过的菠萝吃起来不会“蜇嘴”

D.应在40℃左右研究pH对菠萝蛋白酶活性的影响

解析:由图可知,温度超过40℃时,菠萝蛋白酶的活性随温度升高而减小;据图可知,在20℃和60℃左右时,菠萝蛋白酶的活性相同,即不同温度下菠萝蛋白酶活性可能相同;由图可知,沸水处理后菠萝蛋白酶的活性几乎为0,所以吃起来不会“蜇嘴”;研究pH对酶活性的影响时,无关变量需要相同且适宜,温度对这个实验来说是无关变量,即应在温度为40℃左右进行实验。

3.(2023·广东四校联考)农药残留速测卡可以快速、简便地检测蔬菜、水果表面的有机磷农药。速测卡有“红片”和“白片”。原理如下:胆碱酯酶可催化靛酚乙酸酯(红色)水解为乙酸与靛酚(蓝色),有机磷农药对胆碱酯酶有抑制作用。检测时,将一定量的待测蔬菜剪碎,放入瓶中,加入适量纯净水;用滴管吸取适量液体滴加到速测卡“白片”上;一段时间后,将速测卡对折(如图所示),用手捏住,使“红片”与“白片”叠合,根据“白片”的颜色变化判读结果。以下叙述错误的是(A)

A.速测卡“红片”部分含有靛酚乙酸酯和胆碱酯酶

B.“白片”呈现的蓝色越深,说明蔬菜表面残留的有机磷农药越少

C.若环境温度较低,“红片”与“白片”叠合后的时间应适当延长

D.每批测定应设滴加等量纯净水到“白片”上的空白对照卡

解析:据题干分析,靛酚乙酸酯为红色,其为“红片”,速测卡在使用时将“红片”与“白片”对折并捏住,由此可知“白片”部分含有胆碱酯酶;由于有机磷农药对胆碱酯酶有抑制作用,蔬菜表面残留的有机磷农药越多,“白片”部分胆碱酯酶的活性越低,而“红片”中靛酚乙酸酯可被胆碱酯酶催化为乙酸与靛酚(蓝色),因此,有机磷农药越多蓝色会越浅,相反蓝色越深,说明蔬菜表面残留的有机磷农药越少;若环境温度较低,“白片”部分含有的胆碱酯酶活性会降低,适当延长叠合时间能更好地判读颜色变化结果;每批测定应设加等量纯净水的空白对照卡,排除实验中非测试因素对实验结果的影响。

4.(2023·江苏南京一模)已知α淀粉酶的最适温度是55℃左右。下表是某同学为此进行的验证实验,但因各组结果相同而不能达到实验目的。下列改进措施中合理的是(B)

组别

实验

温度

3%淀

粉溶液

1%α淀粉

酶溶液

1min后碘液

(棕黄色)检测

1

50℃

2mL

1mL

溶液呈棕黄色

2

55℃

2mL

1mL

溶液呈棕黄色

3

60℃

2mL

1mL

溶液呈棕黄色

A.5min后进行碘液检测

B.将淀粉溶液体积改为5mL

C.将碘液改为斐林试剂

D.将α淀粉酶溶液浓度改为2%

解析:三组实验的温度不同,但1min后滴加碘液溶液都呈棕黄色,说明三组实验中淀粉都被反应完,而5min后再进行碘液检测,不会改变实验结果;将淀粉溶液体积改为5mL,可确保在不同温度条件下,因酶活性不同而使淀粉剩余量不同,用碘液检测会出现不同的结果;三组不同温度的实验中淀粉全部分解成还原糖,用斐林试剂检测三组结果仍相同且斐林试剂进行检测时需要加热,会对实验结果造成影响;表格中在淀粉酶溶液浓度为1%时、1min后已经将淀粉分解完,若将

α淀粉酶溶液浓度改为2%,反应速率加快,1min后实验结果不变。

5.(2023·四川名校联考)生物学实验常用对照原则,通过设置对照实验,可增加实验结果的可信度和说服力。下列说法