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Unit3第1课时(教学设计)PartALetstalkDrawandsay三年级英语下册同步高效课堂系列(人教PEP版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Unit3第1课时(PartALetstalkDrawandsay),属于人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列。本节课的主要目标是让学生学会描述自己的家庭和朋友,并能够用英语进行简单的交流。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:
1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词,为本节课的学习打下了基础。
2.学生已经学会了使用一些简单的英语句子,如“Whatsyourname?”“Im...”等,这些句子为本节课的学习提供了帮助。
3.本节课的内容与学生的日常生活密切相关,学生能够通过本节课的学习,更好地理解和运用英语进行交流。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用所学知识描述自己的家庭和朋友,并进行简单的英语交流。
2.学习能力:学生通过观察、模仿和参与活动,培养自主学习的能力,提高英语学习的兴趣。
3.文化意识:学生通过学习外国文化,拓宽视野,培养跨文化交际的意识。
4.思维品质:学生通过观察和分析图片,培养观察力和思维能力,提高解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象是三年级的学生,他们对英语有着浓厚的兴趣,但英语基础相对薄弱。在学习Unit3第1课时(PartALetstalkDrawandsay)之前,学生已经掌握了基本的英语字母和单词,能够使用一些简单的英语句子进行交流。然而,他们在语法和词汇方面的掌握还不够扎实,需要通过本节课的学习进一步提高。
从知识、能力和素质方面来看,学生在英语学习上存在以下特点:
1.知识方面:学生已经掌握了基本的英语字母和单词,但语法和词汇方面的掌握还不够扎实。
2.能力方面:学生能够使用简单的英语句子进行交流,但在表达复杂含义时会感到困难。
3.素质方面:学生对英语学习充满热情,但学习习惯和方法有待改进。
学生的行为习惯对课程学习的影响主要体现在以下几个方面:
1.学生的学习习惯:部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动,但也有部分学生注意力不集中,容易走神。
2.学生的合作能力:学生在小组合作学习时,能够积极参与讨论和交流,但有时会出现意见分歧,需要教师及时引导。
3.学生的自主学习能力:学生在课后能够完成作业,但自主学习的能力有待提高,需要教师给予更多的指导和鼓励。
针对以上学情分析,教师在本节课的教学过程中应注重以下几点:
1.注重基础知识的教学,帮助学生巩固英语字母和单词的掌握。
2.设计丰富的课堂活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
3.注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们在课后进行自主学习。
4.关注学生的学习习惯,培养他们的课堂纪律,提高课堂学习效果。
5.引导学生进行小组合作学习,培养他们的团队协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备等。
2.课程平台:人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列教材。
3.信息化资源:英语学习软件、英语听力素材等。
4.教学手段:小组合作学习、角色扮演、游戏教学等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课知识点,结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点,强调本节课难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕本节课问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验本节课知识的应用,提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后,对本节课知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计
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