五年级语文上册教案 第10课第11课《牛郎织女》部编版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：五年级语文上册第10课、第11课《牛郎织女》部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解牛郎织女的传说，理解课文所传达的价值观。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会抒发情感。

3.情感态度与价值观：

（1）感受中国古代民间传说的魅力，增强民族自豪感。

（2）学会关爱他人，珍惜亲情。

二、教学内容

1.课文内容：

第10课《牛郎织女》（上）：讲述牛郎和织女的爱情故事，描绘了他们相识、相爱、被迫分离的过程。

第11课《牛郎织女》（下）：继续讲述牛郎和织女的故事，描绘了他们跨越天河的壮丽景象，以及最终的团聚。

2.生字词：

第10课：牛郎、织女、鹊桥、银河、神仙、鹊儿、飘逸、斑斓、惆怅、重逢。

第11课：天河、动车组、议程、斑斓、违抗、甜蜜、重逢、泪如雨下、相依为命。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受牛郎织女传说的魅力，理解课文所传达的价值观。

2.教学难点：

（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾牛郎和织女的爱情故事。

（2）提问：同学们，你们知道为什么牛郎和织女不能在一起吗？

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。

3.课堂讲解：

（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

（2）分析课文结构，引导学生抓住关键词句，提高阅读理解能力。

4.课堂练习：

（1）让学生运用所学生字词造句。

（2）进行阅读练习，巩固课文内容。

5.情感教育：

（1）引导学生讨论牛郎和织女的感人故事，培养学生的情感素养。

（2）引导学生学会关爱他人，珍惜亲情。

六、板书设计

第10课《牛郎织女》（上）：

牛郎织女相识相爱分离

第11课《牛郎织女》（下）：

天河动车组议程违抗团聚

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个关于牛郎和织女的小故事。

2.课堂作业：

（1）运用所学生字词造句。

（2）阅读练习，提高阅读理解能力。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解了牛郎织女的传说。在教学过程中，注重了生字词的讲解和阅读理解能力的培养，使学生在掌握知识的同时，提高了自己的阅读素养。在情感教育方面，引导学生学会了关爱他人，珍惜亲情。但在课堂实践中，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。这一部分对于整个教学活动的设计和实施具有指导意义，直接关系到教学目标的达成和学生的学习效果。

1.生字词的理解与运用：这是语文教学的基础，也是教学的重点。生字词是学生阅读和写作的障碍，如果不加以理解和运用，就会影响学生对课文内容的理解和掌握。因此，教师需要通过各种方式，如讲解、造句、默写等，帮助学生理解和记忆生字词。

2.引导学生抓住课文关键词句，提高阅读理解能力：这是教学的核心，也是教学的难点。关键词句是课文的精华，是理解和把握课文内容的关键。教师需要通过提问、讨论、解析等方式，引导学生抓住关键词句，提高阅读理解能力。

3.感受牛郎织女传说的魅力，理解课文所传达的价值观：这是教学的目标，也是教学的难点。牛郎织女传说是一个充满浪漫色彩的故事，其中蕴含了丰富的情感和深刻的价值观念。教师需要通过讲解、分享、讨论等方式，帮助学生感受传说的魅力，理解课文所传达的价值观。

1.生字词的理解与运用：在教学过程中，教师需要注重生字词的讲解和运用。教师可以通过解释生字词的含义，帮助学生理解课文内容。教师可以引导学生运用生字词造句，巩固对生字词的记忆。教师可以设置相关的练习题，检验学生对生字词的理解和运用能力。

2.引导学生抓住课文关键词句，提高阅读理解能力：在教学过程中，教师需要引导学生关注课文的关键词句。关键词句往往是课文的难点和重点，理解和把握关键词句，有助于学生更好地理解课文内容。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注关键词句，提高阅读理解能力。同时，教师还可以设置相关的练习题，让学生在实践中提高阅读理解能力。

3.感受牛郎织女传说的魅力，理解课文所传达的价值观：在教学过程中，教师需要引导学