七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化教案设计（pdf） 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案设计（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《七年级历史下册》第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第12课“宋元时期的都市和文化”主要内容涵盖了宋元时期都市的繁荣和文化的发展。本课旨在让学生了解宋元时期都市的特点及其背后的社会文化原因，掌握宋元时期主要文化成就，培养学生对历史的认识和理解能力。

本节课的教学重点是宋元时期都市的繁荣和文化的发展，教学难点是理解宋元时期都市繁荣和文化发展的原因。教学过程应注重史实与观点的结合，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析宋元时期都市和文化发展的特点及其背后的原因，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过本节课的学习，使学生能够在时空观念上，认识宋元时期都市的繁荣和文化的发展；在史料实证上，学会通过具体的历史事件和现象，分析宋元时期都市和文化发展的原因；在历史解释上，能够理解并解释宋元时期都市繁荣和文化发展的特点及其背后的原因；在家国情怀上，培养学生对我国历史文化的自豪感和传承意识。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史学科有初步的认识和理解。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题，并能够通过自主学习和合作探讨的方式，掌握历史知识。

学生在知识方面，对于中国古代史有一定的了解，对于宋元时期的历史事件和文化发展有一定的认识。他们已经学习过中国古代的经济、政治、文化等方面的知识，对于历史的发展脉络有一定的掌握。

在能力方面，学生具备了一定的历史分析能力，能够通过对历史事件的了解，分析其背后的原因和影响。他们还能够通过阅读史料，获取历史信息，并能够进行一定的推理和判断。

在素质方面，学生具备了一定的思辨能力和批判性思维，他们能够对历史事件进行客观的评价，并能够提出自己的观点。同时，他们也具备了一定的团队合作能力和沟通能力，能够在合作探讨中，共同完成学习任务。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但是，部分学生对于历史的兴趣不高，学习积极性有待提高。此外，部分学生在团队合作中，主动性不够，需要教师进行引导和激励。

对于本节课的学习，学生需要进一步了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，他们需要通过对比分析，理解宋元时期都市繁荣和文化发展的原因。在学习过程中，他们需要运用已有的知识和能力，通过自主学习和合作探讨，掌握本节课的知识点。

对于教师来说，需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学设计。对于知识基础较好，能力较强的学生，可以适当提高学习的难度，引导他们进行深入的历史分析。对于知识基础较弱，能力较低的学生，可以通过多媒体教学，形象生动地展示历史事件，帮助他们更好地理解和记忆。同时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。在团队合作中，教师需要引导学生积极参与，发挥每个学生的特长，共同完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片、视频播放设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、电子书籍、在线文章、历史人物访谈、虚拟博物馆。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、问题解决、案例分析、史料分析、互动式教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期都市和文化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋元时期都市和文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋元时期都市和文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍宋元时期都市和文化基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期都市和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期都市和文化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期都市和文化定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋元时期都市和文化组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期都市和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元时期都市和文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期都市和文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影