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2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲(3)教学教案新人教版必修《中外历史纲要(下)》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中历史《古代非洲与美洲(3)》
2.教学年级和班级:高中二年级1班
3.授课时间:2024年5月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.了解古代非洲和美洲的历史发展脉络。
2.掌握非洲的埃塞俄比亚帝国和美洲的阿兹特克、印加文明的基本情况。
3.通过对比分析,认识古代非洲和美洲文明的特点及其对后世的影响。
三、教学内容
1.埃塞俄比亚帝国的历史发展及其与基督教的关系。
2.阿兹特克和印加文明的社会结构、政治制度、经济和文化特点。
3.古代非洲和美洲文明对后世的影响。
四、教学过程
1.导入:简要回顾上一节课的内容,引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入:介绍埃塞俄比亚帝国的历史发展及其与基督教的关系。
3.课堂讲解:讲解阿兹特克和印加文明的社会结构、政治制度、经济和文化特点。
4.案例分析:对比分析古代非洲和美洲文明的特点及其对后世的影响。
5.课堂讨论:引导学生探讨非洲和美洲文明对后世的影响,激发学生思考。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
7.作业布置:布置相关作业,巩固所学知识。
五、教学方法
1.讲授法:讲解埃塞俄比亚帝国、阿兹特克和印加文明的基本情况。
2.对比分析法:分析古代非洲和美洲文明的特点及其对后世的影响。
3.讨论法:引导学生探讨非洲和美洲文明对后世的影响。
六、教学资源
1.教材:《中外历史纲要(下)》
2.课件:制作相关课件,辅助讲解和展示知识点。
3.影像资料:播放相关的历史影像资料,丰富学生的直观感受。
七、教学评价
1.课堂问答:检查学生对埃塞俄比亚帝国、阿兹特克和印加文明的基本情况的掌握情况。
2.作业完成情况:检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3.课堂讨论:评价学生在讨论中的表现,了解学生对古代非洲和美洲文明的认识。
核心素养目标
1.历史学科核心素养:通过本节课的学习,培养学生的历史学科核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。
2.时空观念:使学生能够理解古代非洲和美洲文明的历史发展脉络,建立正确的历史时空观念。
3.史料实证:培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力,学会运用史料实证来支撑自己的历史观点。
4.历史解释:使学生能够运用所学知识,对古代非洲和美洲文明进行合理解释,形成自己的历史认识。
5.批判性思维:培养学生对历史现象和问题进行批判性思考,形成自己的独立见解。
6.创新意识:鼓励学生在学习过程中,积极发现问题,提出新的观点,培养创新意识。
学情分析
本节课的教学对象是高中二年级的学生,他们已经学习过世界古代史的基本内容,对非洲和美洲的历史有一定的了解。但是,对于埃塞俄比亚帝国、阿兹特克和印加文明的深入了解还不够,需要通过本节课的学习来补充和深化。
1.知识层次:学生在初中阶段已经学习了世界古代史的基本内容,包括非洲和美洲的历史。他们对于古代非洲和美洲的文明有一定的了解,但知识比较零散,系统性和深入性不够。本节课需要引导学生系统地了解埃塞俄比亚帝国、阿兹特克和印加文明的历史发展脉络,使他们的知识更加系统和完善。
2.能力层次:学生在初中阶段已经学习了历史学科的基本研究方法,如史料实证、历史解释等。但他们的历史分析能力还有待提高,需要通过本节课的学习来锻炼和提升。本节课将通过对比分析法,引导学生深入探讨古代非洲和美洲文明的特点及其对后世的影响,提升他们的历史分析能力。
3.素质层次:学生具备一定的学习能力和思维能力,但对于复杂的历史问题还需要教师的引导和启发。本节课将引导学生进行批判性思考,提出自己的独立见解,培养他们的创新意识和批判性思维。
4.行为习惯:学生在学习过程中,有的学生积极主动,有的学生较为被动。对于积极主动的学生,教师将给予更多的鼓励和支持,引导他们深入探讨历史问题。对于较为被动的学生,教师将通过提问、引导等方式,激发他们的学习兴趣,帮助他们积极参与到课堂学习中。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备
-教学用的计算机
-白板和记号笔
-投影仪
-打印机和打印纸(用于分发资料)
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(如Moodle、Blackboard等)
-历史教学专用平台或软件
3.信息化资源:
-历史相关的电子书籍和学术论文
-历史纪录片和视频资料
-历史图片和图表
-在线历史数据库和资源库
4.教学手段:
-PPT和多媒体课件
-视频和音频播放设备
-历史角色扮演或模拟活动
-小组讨论和合作学习
-纸质和电子版的阅读材料
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