六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson17 ｜人教精通版.docxVIP

六年级下册英语教案－Unit3WearegoingtotravelLesson17|人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如plane,train,ship,bus,takeatrain等，学会询问和回答出行方式。

2.过程与方法目标：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对旅行的热爱，激发他们对未知世界的探索欲望。

二、教学内容

1.词汇：plane,train,ship,bus,takeatrain,takeaplane,takeaship,takeabus

2.句型：Howareyougoingto?Imgoingto

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够用英语询问和回答出行方式。

2.教学难点：正确运用begoingto结构进行问答。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机

2.学具：英语课本、练习本、彩笔

五、教学过程

1.导入：通过图片展示各种交通工具，引导学生复习已学的交通方式词汇。

2.新课呈现：利用多媒体课件呈现本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.活动练习：进行听力练习，让学生听录音并回答问题；组织角色扮演，让学生模拟出行场景，用英语询问和回答出行方式。

4.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内用英语分享自己的旅行经历和计划。

六、板书设计

1.在黑板上画出各种交通工具的简笔画，旁边标注英文单词。

2.列出本课的重点句型，并以表格形式展示begoingto结构的用法。

七、作业设计

1.抄写本课的单词和短语。

2.根据本课的句型，编写一段关于旅行的对话。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本节课通过多媒体课件、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，有效地帮助学生掌握了本课的词汇和句型。但在教学过程中，我发现部分学生对begoingto结构的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。另外，对于学生的课堂参与度，我还需要进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，努力提高他们的英语水平。

重点关注的细节：教学重点与难点

在英语教学中，教学重点与难点是教师需要特别关注的部分，因为它们是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，也是教师设计教学策略的重要依据。对于本课的教学重点与难点，即正确运用begoingto结构进行问答，我们需要进行详细的补充和说明。

教学重点与难点详解

1.begoingto结构的用法

begoingto结构用于表示未来的计划、打算或预测。在本课中，学生需要学会使用begoingto结构来询问和回答关于旅行的计划。

结构介绍：begoingto+动词原形

时态意义：表示将要发生的事情

常用词汇：plane,train,ship,bus,takeatrain,takeaplane,takeaship,takeabus

2.begoingto结构与will的区别

begoingto：强调计划或意图，通常有迹象表明某事将要发生。

will：用于表示将来，没有特定的计划或意图。

3.固定搭配

takeatrain：乘火车

takeaplane：乘飞机

takeaship：乘船

takeabus：乘公共汽车

4.实际运用

提问：Howareyougoingto?

回答：Imgoingto

5.练习形式

听力练习：听录音，识别不同的交通工具和出行方式。

角色扮演：模拟旅行场景，用begoingto结构询问和回答。

小组讨论：在小组内分享旅行计划，使用begoingto结构。

教学策略

1.激活背景知识

在引入新课时，教师可以通过图片、视频或故事来激活学生关于旅行的背景知识，帮助他们建立新旧知识之间的联系。

2.分步骤教学

教师应分步骤地介绍begoingto结构的用法，从简单的句子开始，逐步过渡到复杂的对话和情境中。

3.多样化练习

设计多样化的练习活动，如填空、改写句子、编写对话等，让学生在实际运用中加深对begoingto结构的理解。

4.及时反馈与纠正

在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和纠正，帮助他们改正错误，并巩固正确的用法。

5.鼓励合作学习

鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和互助，提高