研究新高考词汇及作文复习模式.docx

研究新高考词汇及作文复习模式 寻求英语教学新突破

（于水清）青岛市2009年高考二轮研讨会发言稿

各位老师，大家好！

我代表高考研究小组就二轮复习中如何加强词汇复习和写作指导方面，提出以下建议：

在高三英语总复习中，词汇复习是重头戏。因为词汇是英语学习的基础，如果学生没有一定的词汇基础，对他们的听、说、读、写能力的培养就无从谈起。在一定程度上，词汇量决定着学生英语水平的高低。如何指导学生对词汇的有效复习，在高考中取得理想成绩这一问题一直困绕着高中英语老师。原因是词汇复习是一项烦琐的工作，不好操作,费时费力，弄不好事倍功半。但是如果词汇量少，势必影响着所有题目的得分，因此在二轮复习中指导学生科学的记忆单词仍是重中之重。新课标要求学生掌握的词汇量是3500个。3500个单词和短语的记忆对于不少高三学生来讲都是个巨大的难点。如果只是按传统的方式订一本词汇书，让学生去死记硬背这些单词，效果非常不理想。更糟糕的是巨大的畏难情绪会让许多学生在最后三个月的复习中彻底败下阵来。那么在二轮复习中，我们该如何进行词汇的复习呢？

第一部分：词汇的复习

一． 二轮词汇复习的原则

二轮复习讲究的是费时少，见效快。所以我们首先要充分研究考试说明和考试大纲，对词汇知识做到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识体系，使词汇知识系统化，条理化，科学化。作到练中求变，能力至上。二轮词汇复习的主线应该是词汇+阅读，因为词汇的巩固必须靠阅读去巩固，靠阅读去形成能力。方式就是运用多种方法，进行滚动式复习，坚持细水长流的原则。主材料是考纲词汇表，辅助材料是自编的各种资料。

二轮复习中，我们首先要做到对词汇进行分类，可以把分为识记词汇和重点词汇。识记词汇只要认识即可，只要用于阅读。重点词汇要求学生必须掌握其用法，能在单选和写作中灵活运用。

二． 二轮词汇复习的方法

高考语法和词汇知识的考查有以下几个明显的特点：

1)强调动词，突出重点。

2）语境仿真，讲究活用。高考语法和词汇知识题有很高的效度和区分度主要原因是高考题的语境真实，能有效地测试考生掌握词汇内涵和分析语境的能力。

考点全面，分布合理。

设题灵活，干扰加大。高考语法和词汇知识题中有相当数量的是根据学生的思维定势而设计的“陷阱题”，命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构等

来设计干扰信息，误导学生的思维。

基于高考题词汇题的这些出题特点，下列的方法是大家可以去尝试的：

（一）循环复习法

做好对词汇的筛选之后，可以把单词按一定的数量分成固定的几部分，让学生去记忆，分组的好处在于，学生感觉词汇较少，在心里上比较容易接受，这有助于记忆效率的提高。例如：根据考纲词汇我们按字母表的顺序编印了20个小的模块，每个模块都包括单词20个左右，词组15个左右，翻译句子

10个。每天一个模块，学生感觉比较轻松，从检测的情况来看，学生任务完成得很好，词汇达标率很高。下面展示的是第一模块的内容：

第1模块

单词互译: （已经对单词进行了分类）

1)放弃,遗弃,沉溺 2)能力;才能

3)abstract 4)accelerate

5)陪伴;陪同;伴随;附带 6)accumulate

7)acurate 8)n.完成;成就;伟绩

9)acknowledge 10)积极的;活跃的

11)实际的;现实的;实在的 12)admireable

13)adventure 14)主张,提倡

15)aggressive 16)alarm

17)替换的;供选择的 18)业余的,业余爱好者

19)ambiguious 20)雄心;志气;野心

短语及词组:

1)首先;首要 2)缺课

3)全神贯注于某事 4)有机会接近

5)偶然;无意中 6)把?考虑进去

7)指责/指控某人(做)某事 8)习惯于;经常

9)通过;使?被理解 10)担任;充当;扮演

11)采取行动 12)适应于

13)增加(添) 14)对?瘾;对?入迷

15)被?录取入学/收留住院 16)在前头;预(事)先

比?占优势;胜过? 18)建议别人做某事

19)建议别人如何做

20)

不敢做

21)容貌与年龄相符

22)

同意;与?一致;

23)比?高;优于;超过

24)

瞄准;目的在于

25)允许做某事

26)

考虑到;对?体谅

3.翻译句子：

火非常快地在酒店里蔓延，但是那里的每个人都能够逃了出来。(beableto)

烟火给节日的夜晚增加了美丽。(addto)

我收到了他送的礼物,但是我不准备接受。(accept)

这本书是年轻读者容易懂的。(accesible)

要是考虑到这个事实，我认为他做得确实很