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高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第1课六国论教案4新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中语文第五单元《散而不乱气脉中贯》
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个维度:审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。
1.审美鉴赏与创造:通过学习《六国论》,使学生能够理解并欣赏古代散文的语言美、结构美和思想美,提高学生的审美鉴赏能力,激发学生创造美的潜能。
2.文化传承与理解:通过学习《六国论》,使学生了解中国古代散文的历史背景和文学特点,培养学生对中国传统文化的认识和理解,增强学生对中国传统文化的传承意识。
3.思维发展与提升:通过学习《六国论》,培养学生的批判性思维和逻辑推理能力,使学生能够独立思考,分析问题,并提出自己的见解,提高学生的思维品质和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《六国论》的文学背景和历史背景,把握其在中国古代散文中的地位和价值。
(2)分析并欣赏《六国论》的语言美、结构美和思想美,提高学生的审美鉴赏能力。
(3)掌握《六国论》中的关键概念和观点,如“势”、“理”、“情”等,理解其内涵和外延。
(4)通过对比分析,认识《六国论》在古代散文中的创新之处,激发学生的创造潜能。
2.教学难点:
(1)理解《六国论》的文学背景和历史背景,把握其在中国古代散文中的地位和价值。
具体难点:《六国论》所在的时期是中国古代散文的繁荣时期,许多作品都具有较高的文学价值。如何让学生在众多作品中,准确把握《六国论》的独特价值,是本节课的一个难点。
(2)分析并欣赏《六国论》的语言美、结构美和思想美,提高学生的审美鉴赏能力。
具体难点:《六国论》的语言风格独特,结构严谨,思想深刻。如何让学生在阅读过程中,深入体会到这些美感,是本节课的一个难点。
(3)掌握《六国论》中的关键概念和观点,如“势”、“理”、“情”等,理解其内涵和外延。
具体难点:《六国论》中涉及了许多关键概念和观点,这些概念和观点相互关联,形成一个复杂的思想体系。如何让学生在短时间内,准确把握这些概念和观点,是本节课的一个难点。
(4)通过对比分析,认识《六国论》在古代散文中的创新之处,激发学生的创造潜能。
具体难点:《六国论》在古代散文中具有较高的创新性,如何让学生在阅读过程中,发现并认识到这些创新之处,是本节课的一个难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师将采用讲授法向学生介绍《六国论》的文学背景、历史背景、关键概念和观点,以及其在古代散文中的创新之处。
(2)讨论法:教师引导学生就《六国论》的语言美、结构美和思想美进行分组讨论,鼓励学生发表自己的见解,提高学生的审美鉴赏能力。
(3)案例研究法:教师提供一些与《六国论》类似的古代散文作品,让学生通过对比分析,认识《六国论》在古代散文中的创新之处。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演《六国论》中的不同角色,如作者、辩论对手等,通过表演的方式,深入理解作品中的思想和观点。
(2)实验:教师设计一些与《六国论》相关的实验,如语言实验、结构实验等,让学生在实践中掌握作品的美感。
(3)游戏:教师设计一些与《六国论》相关的游戏,如知识点问答、观点辩论等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师使用PPT呈现《六国论》的文本内容、关键概念和观点,以及相关的古代散文作品,以直观的方式帮助学生理解和记忆。
(2)视频:教师播放一些与《六国论》相关的视频资料,如古代散文朗诵、专家解读等,以丰富学生的学习资源。
(3)在线工具:教师引导学生使用在线工具,如搜索引擎、在线字典等,方便学生查找相关资料,提高学生的自主学习能力。
(4)课外阅读:教师推荐一些与《六国论》相关的课外阅读材料,让学生在课后深入阅读,拓宽知识面。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《六国论》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为一个国家的兴衰是由什么决定的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《六国论》中的思想奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《六国论》的基本概念。它是韩非子在战国时期所写的一篇政治论文,主要分析了六国灭亡的原因,提出了“势”、“理”、“情”等关键概念。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展
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