Unit 13 Were trying to save the earth!Section A 2a~2d教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册.docx

Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA2a~2d教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册

一、教材分析

Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionA2a~2d教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册

本节课为人教版九年级英语全册的Unit13，主题是保护地球。通过学习本节课，学生将能够更好地理解如何保护环境，以及如何与他人合作来实现共同的目标。本节课的主要内容包括理解文本内容，掌握相关的词汇和语法结构，以及通过小组活动来提高学生的合作能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计各种互动活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际生活中运用所学知识。

在课程的设计上，我会按照以下步骤进行：

1.引导学生复习前置知识，为新课的学习做好铺垫。

2.通过问题引导，激发学生的思考，帮助他们理解文本内容。

3.通过小组活动，让学生实践所学知识，提高他们的合作能力。

4.进行课堂总结，强化学生对知识点的理解。

5.布置课后作业，巩固所学知识。

在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予他们反馈，帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与环境保护相关的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解环境保护在当今社会的重要性，理解不同文化背景下人们对环境保护的看法，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文本内容，学生能够培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过小组活动和自主学习，学生能够培养他们的合作学习能力和自主学习能力，提高他们的学习效果。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解并运用与环境保护相关的词汇和句子，以及通过小组活动提高学生的合作能力。难点在于理解文本中的环境保护主题以及如何运用所学知识进行实际交流。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.对于重点词汇和句子，我会通过例句、情景模拟等方式让学生在实际语境中学习和运用，提高他们的语言能力。

2.对于文本理解，我会设计问题引导学生思考，通过小组讨论等方式帮助他们深入理解文本内容，突破理解难点。

3.对于合作能力的培养，我会组织小组活动，让学生在实际操作中学会与他人合作，提高他们的合作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的环境保护场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，拓展学生的学习渠道，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：通过组织小组活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和沟通能力，提高学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit13的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit13内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit13教学目标和Unit13重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit13教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit13的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit13学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit13新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit13的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit13重点，强调Unit13难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点