【人教版】《劳动教育》六下 劳动项目四 《制作毕业纪念册》 教学设计.docx

【人教版】《劳动教育》六下劳动项目四《制作毕业纪念册》教学设计

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《劳动教育》劳动项目四《制作毕业纪念册》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第16周，星期三，第1节

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本课程旨在通过《制作毕业纪念册》的活动，培养学生以下核心素养：审美与创造、团队协作、责任意识及文化理解。首先，学生在设计纪念册的过程中，锻炼审美能力，提高对视觉元素和设计布局的感知，激发创造力，将自己的想法和情感以视觉艺术的形式表现出来。其次，通过分组合作，学生学会沟通、协商、共同解决问题，增强团队协作能力，体会集体创作的乐趣。此外，学生在承担各自任务时，培养责任意识，明确个人在集体中的作用，树立起完成任务的自信心和责任感。最后，学生在回顾六年学习生活，挑选素材、设计内容时，加深对校园文化的理解，培养对母校的感恩之情，为小学生活画上圆满句号。通过本课程的学习，使学生在动手实践中全面发展核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本课程针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：六年级学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的基础知识储备，包括语文、数学、美术等学科。在此基础上，学生对劳动教育课程有较深入的理解，能够将所学知识运用到实际操作中。然而，对于设计、排版等专业知识，学生掌握程度有限，需要在本课程中进一步学习和实践。

2.能力层面：六年级学生在动手能力、团队协作能力、创新能力等方面有一定基础。在制作毕业纪念册的过程中，学生需要运用这些能力来完成各自的任务。但是，部分学生在面对复杂问题时，可能存在分析、解决问题的能力不足，需要在课程中给予指导和鼓励。

3.素质层面：六年级学生具有较高的道德素质，尊重师长、团结同学，有利于课堂氛围的营造。同时，他们具备较强的责任意识，能够认真对待课程任务。然而，部分学生可能存在自信心不足、自我约束能力较弱等问题，对课程学习的积极性产生影响。

4.行为习惯：在课堂表现方面，六年级学生总体上表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。但是，部分学生可能存在以下问题：

a.课堂注意力不集中：这部分学生容易受到外界干扰，导致听课效果不佳，影响学习效果。

b.沟通能力不足：部分学生在团队协作中，不善于表达自己的观点，导致团队内部沟通不畅，影响合作效果。

c.拖延症：部分学生存在拖延现象，导致课程任务无法按时完成，影响整体进度。

针对以上学情分析，本课程在设计时需注意以下几点：

1.强化专业知识传授：针对学生在设计、排版等方面知识的不足，课程中应加强对相关知识的讲解和示范，让学生在实践中掌握技能。

2.注重能力培养：课程中要设置不同难度的任务，引导学生逐步提高分析、解决问题的能力，同时注重创新能力的激发。

3.提升学生自信心：针对自信心不足的学生，教师要在课堂上多给予鼓励和肯定，帮助他们树立信心。

4.培养良好的行为习惯：教师要在课堂上关注学生的行为表现，及时发现并纠正不良习惯，如注意力不集中、沟通能力不足等。

5.加强团队协作：课程中要注重培养学生的团队协作能力，通过分组合作、互动交流，让学生在实践中学会沟通、解决问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《劳动教育》六年级下册教材，以便在课堂上随时查阅劳动项目四《制作毕业纪念册》的相关内容。

-准备与课程内容相关的教学指导书、活动手册等辅助学习资料，帮助学生更好地理解和掌握课程要点。

2.辅助材料：

-收集并整理与制作纪念册相关的图片、图表、设计模板等资源，以便学生在设计时参考和使用。

-准备制作纪念册所需的彩纸、剪刀、胶水、马克笔等美术材料，确保学生能够进行实际操作。

-搜集往届学生制作的优秀毕业纪念册样本，作为学生创作时的灵感来源和参考范例。

-制作并准备相关的PPT课件，包含课程重点内容、设计步骤、展示案例等，以便于课堂教学的展示和讲解。

3.实验器材：

-由于本课程不涉及传统实验操作，但需要准备计算机、打印机等设备，供学生设计和打印纪念册使用。

-确保计算机安装有适用的设计软件，如Photoshop、Illustrator等，供学生进行电子版纪念册的设计。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区域，包括讲授区、讨论区、操作区等，以满足不同的教学需求。

-讨论区可设置成小组形式，配备桌椅、白板或黑板，方便学生进行团队讨论和草图设计。

-操作区应保证有足够的空间和材料存放区，让学生能够自由地进行手工制作活动。

-教室内应布置一些展示架或墙面，用于展示学生完成的作品，以激发学生的创作热情和互相学习的氛围。

教学实施过