六年级上册数学教案-2.1《位置与方向（二）》（3）人教版.docxVIP

六年级上册数学教案2.1《位置与方向（二）》（3）人教版

教学内容

《位置与方向（二）》是六年级上册数学课程中的第二章节，继《位置与方向（一）》之后，进一步深化学生对平面内点的位置以及方向与距离关系的理解。本节主要内容包括：

1.利用方向（东、南、西、北）和距离确定物体在平面上的位置。

2.在平面图上，依据方向和距离确定两点之间的路线。

3.描述并绘制简单的路线图，理解比例尺的应用。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并能用方向和距离描述从一个地方到达另一个地方的路线。

2.过程与方法：通过观察、描述和绘制路线图，培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索未知世界的欲望，增强合作与交流意识。

教学难点

1.正确判断并描述物体在平面图上的方向和距离。

2.理解并应用比例尺，将现实距离转换为平面图上的距离。

3.绘制简单的路线图，并能够用语言准确描述。

教具学具准备

1.教具：直尺、量角器、挂图、PPT课件。

2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水、坐标纸。

教学过程

1.导入：利用PPT展示生活中常见的地图，引导学生回顾之前学过的位置与方向知识，激发学习兴趣。

2.探究新知：通过小组合作，让学生在坐标纸上标出自己的座位位置，并描述如何从讲台到达自己的座位。

3.讲解与示范：讲解方向和距离的测量方法，以及如何绘制简单的路线图，并示范解题过程。

4.实践操作：让学生分组绘制学校到家的路线图，并互相描述路线。

板书设计

1.位置的确定方法：方向+距离。

2.路线的描述方法：起点、方向、距离、转折点、终点。

3.比例尺的概念及应用。

作业设计

1.绘制一幅自己家到学校的路线图，并标明方向和主要距离。

2.根据比例尺，将实际距离转换为平面图上的距离，并计算实际走过的路程。

课后反思

本节课通过生活中的实例，让学生在实际操作中学习和理解位置与方向的知识。课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生对方位的认识是否准确，对比例尺的应用是否熟练，以及是否能够独立完成路线图的绘制。同时，教师应针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地完成教学目标。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，以及如何通过不同的教学活动达到教学目标。

详细补充和说明

1.导入环节：

导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在这一环节中，教师可以通过展示有趣的地图或提出与学生生活相关的问题来引发学生的思考。例如，教师可以展示一张学校的平面图，并提问学生如何从图书馆走到食堂。这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并使他们意识到数学知识在生活中的应用。

2.探究新知：

在这一环节中，教师应鼓励学生通过小组合作的方式，亲自动手操作，探究如何确定物体的位置。教师可以让学生在坐标纸上标出自己的座位位置，并描述如何从讲台到达自己的座位。这样的活动不仅能够帮助学生理解位置与方向的概念，还能够培养他们的合作能力和沟通能力。

3.讲解与示范：

在学生有了初步的探究之后，教师应进行详细的讲解和示范。在这一环节中，教师应重点讲解如何测量方向和距离，以及如何绘制简单的路线图。讲解时，教师应尽量使用直观的语言和图示，以便学生能够更好地理解和记忆。

4.实践操作：

实践操作是巩固和加深学生对知识的理解和掌握的重要环节。在这一环节中，教师应让学生分组绘制学校到家的路线图，并互相描述路线。这样的活动不仅能够帮助学生将所学的知识应用到实际中，还能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。

在这一环节中，教师应通过实例分析，帮助学生理解比例尺的应用，并能够将现实中的距离转换为平面图上的距离。教师可以提出一些实际问题，如如何计算从学校到最近商场的距离，并引导学生使用比例尺进行计算。这样的活动能够帮助学生将所学的知识应用到实际中，并提高他们的解决实际问题的能力。

教学过程中的注意事项

1.学生参与：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题，并分享他们的想法和发现。这样可以增强学生的主动学习意识，并提高他们的学习效果。

2.个别辅导：在学生进行实践操作时，教师应巡回指导，及时发现学生的问题，并提供个别辅导。这样可以确保每个学生都能够理解和掌握教学内容。

3.反馈与评价：在每个环节结束后，教师应给予学生及时的反馈和评价。这可以帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

教学过程中的互动与评估

在教学过程中，互动与评估是不可或缺的环节。教师应设计互动活动，鼓励学生之间的交流和合作，同时通过形