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幼儿园中班语言教学工作总结2篇
幼儿园中班语言教学工作总结1
本学期我担任中二班的配班老师。我基本上能按照幼儿园的目标,切合实际,根据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学计划和目标,层层递进地开展教学活动。回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以发展,现总结如下:
加强对幼儿语言训练,对于提高幼儿的口语表达能力,培养幼儿的良好个性,促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同,幼儿的语言发展必然存在差异。因此,我们深入了解进行分析,把握好本班幼儿现有语言发展水平,遵循“最近发展区”的原则,提出了略高与幼儿现有水平的目标,并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏。如:在学习故事类的文学作品时情节简单、角色对话较多的,我们采用表演的方式让幼儿复述;以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动,就与幼儿操作活动结合进行。另外,我们经常让幼儿欣赏优秀的文学作品,感受作品中语言的丰富和优美,学习独立的翻阅图书,养成良好的阅读习惯,我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性,使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围。我们以表扬和鼓励为主,使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心。
在发展幼儿语言表达能力时,老师方面,我们注重各个领域进行渗透,而针对幼儿来说,我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子,为此,我们努力创设一个自由宽松的语言环境,鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受,有些胆子小、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆讲话,并多给这些孩子表现的机会,因此,我们班幼儿语言方面有了明显的进步,语言表达强,能主动地、有礼貌地与老师、同伴交谈,情绪愉快,喜欢阅读图书,欣赏和表达文学作品的内容和情景。
与此同时幼儿能认真地倾听他人说话,不插嘴,不随意干扰,有一定的倾听习惯;能用较完整的语句讲话和回答问题,多数的幼儿能做到声音响亮,能运用一些形容词、动词和代词等等;有表现的情感,在教师的指导下能进行故事表演,每个小朋友的普通话水平得以不同程度的发展,以前不会说普通话的幼儿现在亦能主动说,还教爸爸妈妈说,语言表达的够完整、准确。个别幼儿表演时还是不够大胆,需要再加以锻炼。
措施:
1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
幼儿园中班语言教学工作总结2
语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉与知觉。让幼儿多看、多感受,才能获得各种感官的刺激,激发其思维活动,从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就会产生使用语言表达的愿望。由此可看出,创设良好的物质环境是幼儿学习语言的必要条件。语言运用能力是乔姆斯基提出又时常被人引用的概念,是指在一定的语言环境中对语言的具体运用能力。在中班下学期中,注重生活性和整合性是培养幼儿语言能力的主要途径,我总结了一下,主要可以从以下几方面进行培养:
一、充分利用视听来帮助幼儿学习语言
教师应更充分的利用众多的视听手段,让幼儿在看、听、讲做中充分的积累语言经验。其中倾听的培养尤其重要。
1、倾听可以促进幼儿的顺利成长。倾听是最直接最有效的途径。有一次一位幼儿问我:“说谎会长大鼻子吗?”当他问第三遍时,我不耐其烦地说:“是的。”他听见后马上做出害怕的样子,我问他:“你今天是不是说谎了?”他点点头,于是我马上意识到自己说错话了,在稳定了这位幼儿的情绪后,耐心地说明互助与诚实的重要性,从此这位幼儿再也没说过慌,而且很乐于助人。
2、倾听还可以提高幼儿的`语言表达能力。对倾听的重视,无形中肯定和鼓励了幼儿的表达欲望,让幼儿常常主动叙述家里发生的及听来的一些趣事,这个讲述活动我们把它放在晨间活动中。开始幼儿的叙述难免零乱、琐碎,不过没关系,只要我们有足够的耐心,持之以恒,不久就会发现幼儿在语言表达上的进步。
3、倾听可以增进幼儿与老师的感情交流,经常听听幼儿说话,不仅可以让幼儿体会到我们的关注和爱抚,而且可以让幼儿敞开心扉,互相间的心灵得以沟通。
4、倾听可以培养幼儿健全的人格。倾听为孩子提供了宣泄的途径,让他们把自己心中的苦闷和忧愁及时说出来,培养了幼儿开朗的性格,互相间的相处也能变得融洽。
二、充分利用各种形式来帮助幼儿学习语言。
1、信息技术的发展,使学前幼儿语言教育的形式发生了极大的化变化,从借助图书、图片、听磁带、看vcd等发展到现在的多媒体,课件欣赏等,甚至是网络等等。作为我们教师要懂得运用恰当的形
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