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第三单元写作:______让生活更美好
学习目标:
1.通过生动的描述,感受生活的美好。
2.仔细观察生活,体验生活。
3.热爱生活,感受到生活的精彩。
学习重难点:
重点:能够认真审题,恰当选题,运用典型、新颖的材料把题目补充完整,进行习作。
难点:能中心明确,行文流畅,巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号,将一件事情写具体、写生动,表达出自己的真情实感。
学习过程:
一、导入新课,激发兴趣。
(课件播放《明天会更好》音频)师伴随着音乐导入新课:同学们,生活是美好的,在你的生活中,有没有想过什么让你的生活更美好?(学生自由回答)是啊,生活中,听听音乐会让心情放松,愉快;种种花,把种子种下去,等待发芽、长大,会有成就感;旅旅游看看美景,会增长见识。如何用笔镌刻它,化为笔下灵动的文字,记录这美好生活呢?今天这节课我们来学习半命题作文:________让生活更美好。
二、激活思维,拓宽思路
1.指导交流:平时你喜欢做什么?它对你的生活有什么影响?
2.过渡:老师听明白了,也知道了每个同学都有自己的爱好,这些爱好改变了我们的生活,让我们的生活更美好了。其实,除了爱好,你养成的优秀品质、良好习惯也在影响着你的生活。
3.请你说一说:你的什么品质得到了大家的认可、赞扬?
4.激趣:刚才同学们的交流让我感受到了一种爱好,一种优秀的品质,一种良好的习惯,都能给我们的生活带来美好的影响。那么,它是怎样影响你的生活的?最有力的说法就是通过一件具体的事来证明,同学们交流一下。
5.学生交流:
三、写法引领,明确思路。
师引导点拨:
1.立意选材,新颖、典型。
半命题作文立意选材范围广,要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的,这样才能更好地发挥创造性,吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维,从而选择自己熟悉的素材。如:从家庭考虑,可选择美食、亲情、母爱等;从学校考虑,可选择友谊、师爱等;从社会考虑,可选择谦让、诚信、爱心、宽容等;从自身考虑,可选择阅读、集邮、梦想、创意等。
2.开篇点题,结尾扣题。
开篇点出文章主题,让读者一看就明白,你要写什么。结尾要扣到主题上,首尾呼应,使中心更明确。
3.行文过程,切入点要小。
习作时切入点越小越好,这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题,采用多种表达方式,生动形象地展现自己的体验与感悟。
4.描写事例,生动具体。
习作时围绕中心,巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号,将一件事情写具体、写生动,为文章增添色彩,吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。
四、回顾课文,学以致用。
1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程,“斗竹节人”的乐趣,表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。
2.仿照《竹节人》的写法,小组合作交流你选择的事例。
出示课件6:有问题的习作。
1.教师读文,说说该如何修改。
2.小组交流修改的方法。
3.师生共同修改。
同桌互评,修改习作。
出示课件7,明确习作评价标准,同桌互相评价习作,给出修改意见。
五、小组交流习作的修改方法。
小组内成员互相交换习作,学习交流,收获更好的修改意见和写作方法。
六、实战演习,作业设计。
完成习作:_______让生活更美好。
温馨提示:(1)把题目补充完整。
(2)能运用本节课所学的写作方法,给语言增添色彩。
(3)记叙一件具体的事情,表达出真情实感。
(4)书写认真,卷面规范、整洁、大方。
(5)字数要求600字左右。
七、板书设计
教学反思:
1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”,为本节课小组合作展示交流做好了准备。
2.运用《明天会更好》音频导入新课,激发了学生学习的兴趣,促进学生主动说出哪些事情让生活更美好,为本节课的习作打好基础。
3.运用微课导学,开阔了学生的习作思路,拓宽了学生的选材范围。
4.范文引领,起到了抛砖引玉的作用,使学生更好的运用本节课所学方法,写出具体事例,表达真情实感。
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