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巧用信息技术提升体育教学

摘要:当今时代是一个信息化的时代，互连网技术的飞速发展，使人类无论在生产还是在生活方式上都产生了巨大的变化，特别是在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化，运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也要适应时代的要求。在体育课堂教学上，灵活运用课件和网络资源共享辅助的教学模式，有利于激励学生自主参与体育锻炼的积极主动性，有利于加快教与学的探讨过程，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。

关键词:体育信息信息技术教学模式农村体育教学

随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单的人，转变成“少年强则国强”的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但由于农村教育条件的限制，没有良好的运动场地，活动器材匮乏。体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体有课的价值。近年来信息技术与学科的整合给教学带来了强大的活力。

体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行共产主义道德意志品质教育的过程。体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来把握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。对我们从事体育教育的工作者来说进行信息科学的研究和体育信息意识的建立是十分必要的。

1、信息技术在体育课中的应用

体育课教学有室外课和室内课两种形式，利用信息技术手段，室外课根据教材的内容，有选择地运用音乐辅导或图片的形式进行体育教学:雨天室内课利用电脑、视频及自制的幻灯片，发挥直观教学的优势，向学生讲解，介绍体育动作的要求及锻炼方法，同时加强体有理论知识的传授，培养学生对体育方面的兴趣，同时学生也易于接受，减少了教师枯燥无味的说教。

2、传统教学模式存在的弊端

现代体育教学是向着多元化的趋势方向发展。在教与学的关系上，特别是把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生参加体育的兴趣，是一一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法。培养学生“终身体育”的意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要手段。改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求，但阻碍体育教学改革创新的原因是传统教学中存在的弊端。

2.1传统的体育教学模式强调四步曲，学生真正的练习受到影响(从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习到复习)，整个过程束缚了体有教师的思维方式，使教师本身陷入规定的教学模式之中。对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。学生也无法提起兴趣来，造成学生现在出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面。

2.2传统的体育教学模式、方法比较陈旧落后，在学科中心论的影响下，体育课必然以教师为中心，把学生置于“被管理、被训练的被动地位。考虑传技教法多，考虑学生主体活动中的方法少，强调程式化、成入化、专业化、训练化教学模式，造成了学生对体育课厌学情绪，使学生兴趣，爱好、特长、个性的发展都受到限制。

2.3传统的体育教学模式在体育教学过程中常采用“填鸭式”，教师讲解、示范成为体育教学中最主要、最常用的方法。教师讲解与示范反反复复，学生机械地按教师的要求练习。学生智力得不到开发，思维受到限制，心理受到压抑，创造力更是丧失殆尽。

2.4传统的体育教学模式是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一-种固定模式。片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与当今时代的飞速发展，提高全面素质是相悖的。

2.5传统的体育教学观念依然停留在--味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学整合。

3.现代信息技术模式应用于体育教学的优点

3.1.激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂教学质量。体育课的“教室大多在操场，传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习，因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生--种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如讲授短跑的起跑动作时，播放一些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、