三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 2 I have a face. -鲁科版（五四学制）（三起）.docx

三年级上册英语教案Unit4Lesson2Ihaveaface.鲁科版（五四学制）（三起）

教学内容

本课是鲁科版五四学制三年级上册英语的Unit4，Lesson2。内容围绕身体部位，主要学习Ihaveaface这一表达，并能够熟练运用该句型来描述自己和他人的面部特征。学生将通过图片、故事和互动游戏等多种形式，学习并掌握面部五官的英语表达。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述自己和他人的面部特征。

2.过程与方法：通过图片展示、故事讲解和互动游戏，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点

1.面部五官的英语单词的记忆和运用。

2.Ihaveaface这一句型的正确使用。

教具学具准备

1.教具：PPT课件，面部五官图片，故事书。

2.学具：英语课本，练习本，彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示面部五官的图片，引导学生用中文描述，激发学生的兴趣。

2.新课内容学习：通过PPT课件，展示面部五官的英语单词和Ihaveaface这一句型，让学生跟读并模仿。

3.实践活动：学生分组，用英语描述自己和他人的面部特征，练习使用本课学到的单词和句型。

4.巩固提高：通过故事讲解和互动游戏，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的听说能力和语言运用能力。

板书设计

1.Unit4Lesson2Ihaveaface.

2.主要内容：面部五官的英语单词，Ihaveaface这一句型。

作业设计

1.写字练习：抄写本课的单词和句子。

2.口语练习：用英语描述自己和他人的面部特征。

课后反思

本课通过图片展示、故事讲解和互动游戏等多种形式，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的听说能力和语言运用能力。在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到了一些问题，比如部分学生在发音上还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本课达到了预期的教学效果，学生能够熟练掌握本课的知识点，并能够用英语描述自己和他人的面部特征。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

教学难点

面部五官的英语单词的记忆和运用

1.直观教学：利用实物、图片或者视频等多媒体工具，让学生直观地看到面部五官，并对应到英语单词，增强记忆的联系。

2.游戏化学习：设计一些记忆游戏，如“单词接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中不知不觉地复习和巩固单词。

3.情境模拟：创造真实的语言使用情境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用单词，提高单词的运用能力。

Ihaveaface这一句型的正确使用

1.句型分解：解释句型的结构，如主语I，动词have，以及宾语aface，让学生明白每个部分的作用。

2.模仿练习：通过大量的模仿和重复练习，让学生熟悉句型的发音和结构。

3.句型变换：引导学生进行句型变换练习，如将I替换成其他人称代词，或者将face替换成其他名词，让学生掌握句型的变化规律。

教学过程

导入

1.互动提问：向学生提问，如“你能告诉我这些图片上是什么吗？”鼓励学生积极参与。

2.情感联结：通过展示学生熟悉的面孔，如同学或老师的照片，让学生感到亲切，增加学习的趣味性。

新课内容学习

1.慢速领读：教师慢速领读单词和句型，让学生注意听清每个音节。

2.分组练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

3.快速反应：进行快速反应游戏，教师出示单词卡片，学生迅速说出对应的英语单词或句子。

实践活动

1.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如医生、警察等，用英语描述面部特征，增加学习的趣味性。

2.小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地描述面部特征，激发学生的竞争意识。

巩固提高

1.故事改编：根据本课内容，改编一个简单的故事，让学生在听故事的过程中复习所学知识。

2.互动问答：进行问答游戏，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

2.重点回顾：通过PPT或板书，展示本课的重点和难点，帮助学生巩固记忆。

教学难点

面部五官的英语单词的记忆和运用

歌曲和chants：利用儿歌或chants来教授单词，因为节奏和韵律可以帮助学生记忆。

故事情境：将单词融入到故事中，让学生在听故事的同时学习单词，这样可以使学习过程更加自然和有趣。

实物触摸：让学生触摸自己的面部五官，同时说出对应的英语单词，这样可以通过触觉帮助学生记忆单词。

Ihaveaface这一句型的正确使用

图片支持：使用图片来展