六年级上册英语教案- Unit 2 Katie always gets up early 第一课时 湘少版（三起）.docx

六年级上册英语教案

Unit2Katiealwaysgetsupearly第一课时湘少版（三起）

教学内容

本单元为湘少版（三起）六年级上册英语的第二个单元，主题为“Katiealwaysgetsupearly”。教学内容围绕日常生活的作息习惯，通过描述主人公Katie的日常生活，教授学生如何表达日常活动的时间及频率。课程包括词汇学习、语法结构、听力理解、口语表达和阅读理解。

教学目标

1.知识目标：学生能够掌握与日常生活相关的词汇和表达方式，如“getup”,“gotoschool”,“eatbreakfast”等。

2.技能目标：学生能够运用一般现在时态描述日常活动，并能理解并表达频率副词如“always”,“usually”,“sometimes”。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其日常英语交流的自信心。

教学难点

1.语法结构：一般现在时态的构成及其与频率副词的搭配使用。

2.听力理解：从听力材料中提取关键信息，理解日常活动的描述。

3.口语表达：准确、流畅地运用所学词汇和语法结构描述个人日常活动。

教具学具准备

1.教材：湘少版（三起）六年级上册英语教科书。

2.多媒体：课件、音频材料。

3.辅助材料：词汇卡片、时间表模板。

教学过程

1.导入：通过日常对话引入主题，激发学生对本单元话题的兴趣。

2.词汇教学：利用词汇卡片教授新词汇，确保学生理解并能够正确发音。

3.语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的构成及频率副词的使用。

4.听力训练：播放相关音频，训练学生从听力材料中提取关键信息。

5.口语练习：分组练习，鼓励学生用所学词汇和语法结构描述个人日常活动。

板书设计

1.核心词汇：列出本节课的重点词汇。

2.语法结构：展示一般现在时态的构成及频率副词的使用示例。

3.时间表模板：提供时间表模板，用于口语练习。

作业设计

1.书面作业：完成教科书上的相关练习题。

2.口语作业：用英语描述并录制自己的日常生活作息，下节课分享。

课后反思

本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生的参与度和理解程度如何，以及教学方法和材料的适用性。根据学生的反馈和学习效果，调整后续的教学计划和策略，以确保教学目标的达成。同时，注意观察学生的学习兴趣和动机，适时调整教学方式，以提高学生的学习积极性和效果。

教学难点详解

1.语法结构

一般现在时态的构成：一般现在时态是英语学习的基础，对于六年级的学生来说，虽然已有一定的基础，但在实际运用中仍可能出现混淆。教师需要通过清晰的示例和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的构成，包括动词原形和三单形式的运用。

频率副词的使用：频率副词如“always”,“usually”,“sometimes”在描述日常活动时非常重要，但学生可能会在用法上出现混淆。教师应通过具体的情景模拟和例句，让学生明白这些副词的含义及其在句子中的位置。

2.听力理解

关键信息的提取：听力理解是英语学习的难点之一。在本单元中，学生需要从听力材料中提取关于日常活动的关键信息。教师可以通过逐步增加难度的听力练习，训练学生的信息提取能力。

日常活动的描述：听力材料通常包含对日常活动的描述，学生需要理解这些描述并能够复述。教师可以通过听力练习后的讨论和复述活动，帮助学生加深理解并提高表达能力。

3.口语表达

准确性和流畅性：口语表达是英语学习的最终目的之一。在本单元中，学生需要用英语描述自己的日常活动。教师应鼓励学生大胆开口，同时注意纠正发音和语法错误，提高表达的准确性和流畅性。

实际运用：教师可以设计一些角色扮演或小组讨论的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

教学策略

1.分层次教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.多元化教学方法：结合多媒体教学、小组合作、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.及时反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固知识。

4.鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主练习，如通过完成作业、观看英语视频、阅读英语书籍等方式，提高英语实际运用能力。

教学评估

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对语法结构和听力材料的理解程度。

2.作业完成情况：通过批改学生的书面作业和口语作业，评估他们对教学难点的掌握情况。

3.测试与考试：定期进行测试和考试，全面评估学生的学习成果。

4.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学策略。

教学难点详解（续）

4.教学策略的深化

互动式学习：鼓励学生之