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2小小的船
设计依据与构思
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。文章想象奇特,将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,表现出孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌语言生动,易于启发想象,激发朗读的兴趣。
低年级的学生对猜谜语小游戏是很有兴趣的,依据本课的教材特点,设计从一个简单的猜谜语导入新课,以引起学生的兴趣。紧接着处理本课的生字,为了让学生快速识记生字,教给学生一些识字的方法,如加一加,减一减等,方便学生记忆,趣味性也十足。本课的叠词运用是一大特色,在学习词语的时候,应抓住这个特点来进行教学。出示课文中所有的叠词,先让学生读熟,然后通过两个不同句子的比较,体会叠词运用的巧妙,最后是一个简单的拓展延伸,让学生进行练习。课文讲解中,引导学生思考“弯弯的月儿小小的船”这句话,作者为什么要把这两种事物放在一起,通过对比,发现二者的共同点,同时给学生渗透“比喻”的修辞手法。最后是拓展环节,通过学习这篇文章,让学生展开想象。
课时安排:
2课时。
教材分析
《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。整篇文章想象奇特,语言优美,富有情境。诗歌共分两句。第一句将小小的船和弯弯的新月联系起来,把一弯新月比作一条小船,营造出生动的情境——“我”想象自己坐在月亮上面。第二句以充满童趣的幻想,描写了“我”坐在这样的船上航行,在蓝蓝的天空中看到了无数闪闪的星星,表达出“我”内心的喜悦之情。课文插图温暖亮丽,既能引发学生对夜空产生无限的暇思,又充满了特有的童趣。
▍教学目标
1.认识“的、船”等10个字和门字框偏旁;会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.积累“的”字短语,能用简单的叠词说一些“的”字短语。
▍教学重、难点
1.认识“的、船”等10个字和门字框偏旁;会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.积累“的”字短语,能用简单的叠词说一些“的”字短语。
▍课前准备
学生准备:完成课前自主学习任务单。
教师准备:教学课件。
教学流程及分析
第一课时
▍流程一:谈话导入,揭示课题
1.激情引导:小朋友喜欢猜谜语吗?(喜欢)那在讲课之前,老师先给大家猜个谜语吧,大家可要竖起小耳朵认真听哦!
课件出示:有时落在山腰,
有时挂在树梢,
有时像个圆盘,
有时像把镰刀。(谜底:月亮)
生:月亮。
师:你可真棒,一下子就猜出来了,你能告诉老师和同学们,你是怎么一下就猜出来的吗?
生:当我听到像个镰刀和圆盘的时候,我就知道是月亮了。
师:嗯,听得很仔细。来,同学们,让我们把掌声送给他。月亮是在太阳公公下班以后才上班的,太阳一下山,月亮就升起来了。有时候它是弯弯的,挂在树梢,像把镰刀;有时候它又是圆圆的,像个圆盘,挂在天上。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的呢?
引导学生们说出“圆圆的月亮”“弯弯的月亮”的词语。
学习“月”。
课件出示“月”,引导学生观察
教师教师范写“月”,着重讲解横折钩。
横折钩:起笔写横,略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
(3)指导学生先在课本上描红,然后在练习本上练写4个,教师巡视指导,注意学生的写字姿势,重点指导横折钩。
(4)展示学生的书写作品,师生共同评议。
2.揭示课题:太阳的光芒渐渐退去,一轮可爱的月亮升起,挂在这深蓝色的天上,那是一幅多么美的图画啊!难怪我们都那么喜欢看到它。我们的叶圣陶爷爷就给小朋友写了一首有趣的小诗,这就是我们今天要学的第二课——《小小的船》。
来,同学们,跟老师一起板书课题。(教师在黑板上板书课题,学生们在空中进行书空)
板书:
小小的船
师领读课题,生齐读。
3.师:谁能告诉告诉老师,这是一艘怎么样的船呢?你有什么感觉?
生:这是一艘小小的船。感觉很可爱,很轻。
师:是啊,是小小的船(用手进行比划),不是大大的船,我们这样的小学生刚好能坐进去,让人感觉轻轻的,很可爱。
师:那你能不是带着对小船的喜爱来读一读课题呢?(指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题)
【设计意图】猜谜语导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生思考月亮的不同形状,导入新课。
▍流程二:初读课文,整体感知
1.认识作者。
师:在学习新课之前,让我们先来认识一下这篇诗歌的作者——叶圣陶爷爷,是他给我们写出了这么优美的儿童诗。(课件出示作家卡片)
2.聚焦读书(出示读书指导)。
师:在读课文之前,老师送给大家一个读书指导:
(1)请学生们自由读课文,碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)用横线标画本篇课文的一类生字,用波浪线标画本篇课文的二类生字。
(3)不明白的地方向同学、老师请教,再多读几遍。
学生自
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