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《鲁滨孙漂流记》学案

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《鲁滨孙漂流记》学案

《鲁滨孙漂流记》学案全文共1页，当前为第1页。

学习目标

．培养学生快速阅读文,抓住文主要信息,概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起外阅读的兴趣。

时安排：1时

教学准备：文插图,文字片段。

教学过程

一、导入新

．〔出示插图仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。〔学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。〔板书题

2．学生简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。

8世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔#8226;笛福之笔〔板书：笛福〔1660—1731,英国小说家,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。

二、阅读梗概,了解主要内容

．下面,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。

2．交流这部小说的大意。〔主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。

三、浅显探讨小说

．再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。

《鲁滨孙漂流记》学案全文共2页，当前为第2页。〔1住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

〔2吃──打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。

〔3安全－防御。

〔4孤独－救助星期五。

2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象？〔勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。

四、阅读精彩片段

．浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。〔第一人称叙述角度,写的都是我眼中事,心中事,可充分展现我的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是我,连读者也变成了小说中的我。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动,这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。

2．快速默读,了解主要内容。〔主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程,用理智战胜失望,改善生活。

3．感悟精神光辉

〔1找出你认为最能体现鲁滨孙精神的内容,有感情地读一读。

〔2通过多种形式的朗读,感受这种精神。〔出示我的幸《鲁滨孙漂流记》学案全文共3页，当前为第3页。与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读坏处,女生读好处；老师读坏处,全体同学齐读好处,并将其中的你改成我,形成对话朗读。

〔3结合整个片段内容,试着用从……中,我感受到鲁滨孙是……的人来说一句话。

〔如,一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人,他一猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实；一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活；一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而热情地投入到实在的生活中去。

〔4出示并齐读：在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。

五、拓展延伸

．如果让你选文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句,为什么？

2．面对人生困境,鲁滨逊的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方,鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说,老师想到了海明威的名言：一个人并不是生来就要给打败《鲁滨孙漂流记》学案全文共4页，当前为第4页。的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。请谈谈你阅读本文的启示,写一句话送给你的